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[主观题]

实验设计能够回答要研究的问题的程度为实验的（)。A．信度B．效度C．难度D．区分度

实验设计能够回答要研究的问题的程度为实验的()。

A．信度

B．效度

C．难度

D．区分度

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发布时间：2022-12-04

更多“实验设计能够回答要研究的问题的程度为实验的（)。A．信度B．效度C．难度D．区分度”相关的问题

第1题

准实验设计的优点有

A.弥补了严格意义上实验研究的不足

B.使研究者能够在道德范围内关注感兴趣的问题

C.使研究者在能力限制范围内关注感兴趣的问题

D.准实验设计的效力非常好

E.准实验设计具有广泛的应用空间

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第2题

表2—5和表2—6、表2—7和表2—8是针对同一问题采用两种不同的实验设计所获得的模拟实验研究结果。请据

此回答下列问题： (1)分别指出这两种实验各自属于何种设计类型，每种设计各自使用了多少被试。 (2)针对研究问题，根据实验设计一的统计分析结果，能得出什么结论？实验设计二与实验设计一的结论是否相同？如果不同，能得出什么结论？ (3)这两种设计中哪一种更适宜考察本研究的问题？请具体说明理由。(心理学统考2004) 实验设计一：

实验设计二

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第3题

阅读材料，回答问题。 Z老师同时承担两个班级的英语课，一个班级是乐队特长班，一个班级是电脑

派位的普通班。从整体上看，特长班的学生在学习习惯和能力上明显优于普通班。现以特长班作为实验班开展网上学习英语的活动，而以普通班作为对照班采用传统的方法学习英语，以此来探究网上学习英语的效果。实验前对两个班级的英语成绩进行了前测。

写出该实验设计的类型的名称和格式，并结合该研究做出说明。

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第4题

教育实验设计的主要内容包括（)。

A.自变量、因变量、控制变量

B.研究假设

C.实验处理

D.以上都是

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第5题

奥鹏-东北师范大学马云鹏教授根据实验变量控制程度的不同，对教育实验中比较基本而常用的实验设计具体模式作了归纳总结，这几种实验设计分别是()。

A.真实验设计

B.准实验设计

C.前实验设计

D.假实验设计

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第6题

实验设计就是要把样本的重复次数增大到不影响实验结果的最大程度。()

实验设计就是要把样本的重复次数增大到不影响实验结果的最大程度。（)

A.正确

B.错误

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第7题

单因素实验设计是在实验时只施加一种实验因素，其他实验因素保持不变，从而研究该实验因素(自变量)与实验结果(因变量)之间关系的方法。()

单因素实验设计是在实验时只施加一种实验因素，其他实验因素保持不变，从而研究该实验因素（自变量)与实验结果（因变量)之间关系的方法。（)

A、错误

B、正确

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第8题

单因素实验设计是在实验时只施加一种实验因素，其他实验因素保持不变，从而研究该实验因素(自变量)与实验结果(因变量)之间关系的方法。()

单因素实验设计是在实验时只施加一种实验因素，其他实验因素保持不变，从而研究该实验因素（自变量)与实验结果（因变量)之间关系的方法。（)

A.正确

B.错误

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第9题

肺炎双球菌的离体转化实验和噬菌体侵染细菌实验设计的共同点是设法把DNA和蛋白质分开，分别研究各自的效应。（)

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第10题

影响一个实验是否有效及有效程度的关键因素是（)A．问卷设计B．实验设计C．数据分析D．问卷

影响一个实验是否有效及有效程度的关键因素是()

A．问卷设计

B．实验设计

C．数据分析

D．问卷调查

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第11题

当实验中某些实验观测数据与研究假设不一致时，应立即中断实验或修改实验设计吗？为什么？

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