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[主观题]

学生的学习是漫无目的的,学什么、怎么学,都是在教师的引导下进行的,而且学习的方向还要符合社

会的要求。()

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更多“学生的学习是漫无目的的,学什么、怎么学,都是在教师的引导下进行的,而且学习的方向还要符合社”相关的问题

第1题

学习要怎么学

A.单一的学

B.跨学科的学

C.死板的学

D.听老师的

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第2题

以下属于保守主义教育理论的观点的是:()。

A.不存在什么永恒的价值,价值具有社会性

B.强调以学生为中心,重视学生的活动

C.教育的目标就是发展年轻人的理性和培养智力

D.最终的善或终极目的赋予我们的生活以意义

E.学生无法学好课程,表明学生并不适合于学习那些学术性课程,因此应该被清除或淘汰掉

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第3题

大学高年级的学生,其校园的困惑精力集中在大学与中学的生活完全不同了,现在该怎么学。()
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第4题

说教学程序应:()

A.要说清教学过程的总体结构及各个教学板块的时间分配

B.要说清主要教学环节的主要设计,特别是怎样设计有思维力度的问题来激活学生的思维,激发学生的学习兴趣

C.要说清教学重点如何突破,教学难点如何化解以及所采用的教学手段、教学方法

D.要说清学习本节课学生采用怎样的学习方法,该方法有什么特点

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第5题

“教学法”主要解决()的问题。

A.教什么

B.怎么教

C.学什么

D.怎么学

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第6题

乐学就是随心所欲地学习,想怎么学就怎么学,想什么时候学就什么时候学。()

乐学就是随心所欲地学习,想怎么学就怎么学,想什么时候学就什么时候学。()

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第7题

课程就是教学内容,要解决()的问题。

A.教什么

B.怎么教

C.学什么

D.怎么学

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第8题

大学高年级的学生,其校园的困惑精力集中在大学与中学的生活完全不同了,现在该怎么学。()
大学高年级的学生,其校园的困惑精力集中在大学与中学的生活完全不同了,现在该怎么学。()

A.错误

B.正确

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第9题

单纯学西方逻辑有个障碍,怎么把他直接映射到汉语论辩中,可以学习中国传统文化中一脉相承的逻辑
思维。()

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第10题

对数学学习的评价要关注学生学习的结果,更要关注他们学习的过程。()
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第11题

学年制是一种以学分作为计算学生学习量的单位,衡量学生能否毕业的教学管理制度。()

学年制是一种以学分作为计算学生学习量的单位,衡量学生能否毕业的教学管理制度。()

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