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题目内容
（请给出正确答案）
A.文学作品的存在就是印刷品
B.文学主要是一种客观存在
C.文学需要作家的主观创造
D.诗、雕刻和绘画在性质上没有什么区别
答案
更多“韦勒克说：“最古老的答案之一就是把诗当作一种人工制品，有像一件雕刻或一副画一样的性质，和它们一样是一个客体。”下列说法符合韦勒克原意的是()”相关的问题
第1题
A.文学作品的存在就是印刷品
B.文学主要是一种客观存在
C.文学需要作家的主观创造
D.诗、雕刻和绘画在性质上没有什么区别
第2题
(一) 古希腊思想家认为自然法是法律(人定法)的基础，自然法要求“和自然相一致的生活”，人定法必须符合这种自然理性要求；中世纪神学家阿奎那把基督教信仰与理性结合在一起，认为法(人定法)是管理社会的人为了公共幸福而制定、颁布的理性规则；近代自然法学派认为，法的基础不是大自然，也不是神的意志，而是人类理性，自然法就是人类理性，是立法者以及一切人的永恒规范，该学派还认为，人生来就有不可剥夺的权利，这种权利源于自然法，不允许政府以及任何人侵犯。
(二) 孟德斯鸠说，“从最广泛的意义来说，法是由事物的性质产生出来的必然关系。在这个意义上，一切存在物都有他们的法。上帝有他的法；物质世界有它的法；高于人类的‘智灵们’有他们的法；兽类有它们的法；人类有他们的法。”
(三) 奥地利著名法社会学家艾利希认为，“法律史上已经证明，最初，立法和司法都是在国家范围以外的。司法并不来自国家，而是根源于国家存在以前。”事实上，艾利希所研究的法律，主要是指“活法”，在他看来，法律是社会秩序或人类团体的内在秩序，因而不能把国家制定法看成是法律的主要部分，有些法律虽然不曾被制定为法律条文，但仍然是支配社会生活的法律。
(四) 分析法学派的代表人物之一奥斯丁认为，法律就是主权者的命令，每一实在法是由一个主权者个人或集体，对独立政治社会的一个成员或若干成员，直接的或间接的设立的。这是一种严格意义上的法，是一般法理学的研究对象。
(五) 马克思在评论资产阶级法律时指出，“你们的观念本身是资产阶级的生产关系和所有制关系的产物，正像你们的法不过是被奉为法律的你们这个阶级的意志一样，而这种意志的内容是由你们这个阶级的物质生活条件来决定的。”
问题：
第3题
A.论述马克思遭到敌人的嫉恨、诬蔑、诽谤、诅咒
B.论述马克思受到无产阶级的尊敬、爱戴
C.论述了无产阶级与其敌人对待马克思的两种截然不同的态度
D.论述马克思没有私敌
第7题
A.字符数组中存放的一定是一个字符串
B. 所有的字符数组都可以被当作字符串处理
C. 对存放字符串的字符数组可像一般数组一样对数组中单个元素操作
D. 一个字符数组可以认为就是一个字符串
第8题
A.蒙古统一中国
B.金与南宋之战
C.辽攻北宋之战
D.辽攻金之战
第9题
即将开学之际，有很多中小学生不愿意去上学,有些是因为假期里玩过了头,收不回心不想上学，但绝大多数还是因为害怕老师批评指责，而对学校产生了恐惧。一名小学二年级的男生说:“我不想去上学,因为上学期没考好，我怕一开学老师会骂我。”
尽管现在一直提倡鼓励式教育，要多费扬学生。但仍然有一部分老师在抓住学生的缺点后，不是就事论事，而是把一件本来很小的事情上升到人品人格的高度,对学生进行批评。比如:“像你这样的学生,将来肯定没出息!”“你这个样子还想上大学?做梦去吧!”“你要再这样,以后就别来学校了!”“没人会喜欢你，大家都讨厌你!”从老师口中说出的这些过激的话,像刺一样一根根扎在挨骂的学生心里，对学生心理造成很大的伤害。
这种老师当众对学生进行严厉批评,措辞过激的行为,在心理学上称为“贴标签”。老师单方面给学生下定义，比如“你就是差等生”、“你什么什么不好”之类的话语，都属于在无形之中给学生划分了等级,贴上了标签。
问题：请采用相关的教育理论或德育原则等,分析本案例中教师用语言伤害学生的原因及解决措施?
