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[主观题]

教学设计人员主导的协作模式是远程教育课程开发的组织模式之一,教学设计小组的工作是()。

A、负责课程的教学设计

B、负责课程的教学内容和学术水平

C、课程材料的学术内容作终审

D、转化成多种媒体的课程材料

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更多“教学设计人员主导的协作模式是远程教育课程开发的组织模式之一,教学设计小组的工作是()。”相关的问题

第1题

约翰迈森和史蒂芬尼古登纳芙在总结当时各国开放大学经验的基础上提出了远程教育课程开发的组织模式有()。

A.只有学科专家

B.学科专家编辑

C.学科专家改编者

D.教学设计

E.课程组

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第2题

穆尔自1972年起提出并发展了一种史称“交互距离与学生自治”的二维理论,提出远程教育的特定形态模式是交互距离和学生自治两个变量的函数,也可表达为()变量的复合函数。

A.课程结构

B.师生对话

C.学生自治

D.交互距离

E.教学媒体

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第3题

下列有关传统的职业教育“三段式”课程模式论述正确的有()。

A.以教师为主导、课程为中心、书本为依据的传统教学方式

B.不适宜职业教育培养目标的多样化的要求

C.可以传授给学生较扎实的知识

D.单科课程之间缺乏横向关系,内容重复

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第4题

远程教育中的小组协作学习常选择通过电子邮件 、() 等模式进行。

A.班级授课

B. 电话或电传

C. 视频会议

D. 网上讨论

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第5题

远程教育系统的经济学研究主要关注远程教育课程开发与发送、多种媒体教学以及各类学习支助服务中的投入产出、成本核算和成本分析。()
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第6题

远程教育专职教师的主要职责是远程教育课程资源的创作设计和开发,学习支助服务系统的设计开发和运行,作为责任教师主持正在发送的课程,指导课程兼职教师并直接面对远程学生提供学习支助服务。()
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第7题

分析远程教育课程与教学内容的目的在于确定教学的()与深度。

A、范围

B、广度

C、范畴

D、效度

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第8题

()是当今教育技术领域最热门的研究领域。

A.教学设计

B.现代远程教育

C.媒体

D.教育应用。

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第9题

有利于充分发挥不同教学媒体的功能特长从而实现扬长避短、优势互补、整体优化。对同一课程的多种媒体课程材料中的印刷材料、视听材料、计算机课件、网络课页、实践教学环节、作业和考试等由同一组学科专家和课程开发人员实行同期创作和设计的课程开发模式是()。

A、借用模式

B、更新模式

C、新建模式

D、分立式创作模式

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第10题

迄今为止,心理健康教育活动课程的教学模式设计主要有()理论取向

A.行为取向

B.认知取向

C.人格取向

D.人本取向

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