目前就教育经费的性质,大体上有以下几种观点()
A.用于教育的经费投入是非生产性投资
B.用于教育的经费支出是生产性支出
C.用于教育的经费投入是非充分性投资
D.教育经费具有生产性和消费性二重性质
A.用于教育的经费投入是非生产性投资
B.用于教育的经费支出是生产性支出
C.用于教育的经费投入是非充分性投资
D.教育经费具有生产性和消费性二重性质
第1题
A.用于教育的经费投人是非生产性投资
B.用于教育的经费支出是生产性支出
C.用于教育的经费投人足非充分性投资
D.教育经费具有生产性和消费性二重性质
第6题
A.主张以加害行为地为侵权行为地
B.主张以损害发生地为侵权行为地
C.由加害人选择
D.主张凡与侵权事实发生有关的地方,可以允许受害人自由选择其一
第8题
第9题
第11题
A.人们在认识客观事物时,有着一种基本的,或者说大体相同的认知模式,那就是对客观存在的未知事物,总想知道它是什么?什么样?怎么回事?为什么?要回答是什么,就要记叙;要回答什么样,就要描写;要回答怎么回事,就要说明;要回答为什么,就得议论。于是自然而然地就产生了记叙、描写、说明、议论几种基本表达方式。
B.人们在认识客观事物时,有着一种基本的,或者说大体相同的认知模式,那就是对客观存在的未知事物,总想知道它是什么?什么样?怎么回事?为什么?要回答是什么,就要说明;要回答什么样,就要描写;要回答怎么回事,就要记叙;要回答为什么,就得议论。于是自然而然地就产生了说明、描写、记叙、议论几种基本表达方式。
C.人们在认识客观事物时,有着一种基本的,或者说大体相同的认知模式,那就是对客观存在的未知事物,总想知道它是什么?什么样?怎么回事?为什么?要回答是什么,就要说明;要回答什么样,就要记叙;要回答怎么回事,就要描写;要回答为什么,就得议论。于是自然而然地就产生了说明、记叙、描写、议论几种基本表达方式。