如果以某个学生为主体，那么其学习环境包括（)。

A.同学

B.教师

C.课堂气氛

D.多媒体教具

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发布时间：2022-12-05

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第1题

如果以某个学生为主体，那么其学习环境包括（)。

A.同学

B.教师

C.课堂气氛

D.多媒体教具

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第2题

“教学中确立学生的个体地位”这点在业内已达成了共识。有人认为既以学生为主体，就要充分发挥其主观能动性，因而教材中较少提供助读材料，提倡学生自己去收集;也有人认为学生要达到无师自通的程度，要靠教材提供更多的学习资源，因而教材用大量的笔墨编写助读系统。这两种不同的教学观，催生了两种教材的不同风格。（)

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第3题

传统教育以校园课堂教学为主体，而远程教育则以学生自主学习为主体。（)

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第4题

（)是信息化环境下教学设计的首要原则。

A.以教为中心

B.以学为中心

C.以教师为主体

D.以学生为主导

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第5题

未能通过消防员岗位书面考试的黑人求职者们提出了一项针对“杰克逊维尔市消防局”的种族歧视诉讼。

这是那些困考试失败而无法再成为消防员的人采取的进一步措施。求职者们争辩说，他们未能通过测验，仅仅是因为这是种族歧视性的测验，与完成该工作所需要的技能和职责无关。开庭前的关键问题之一是：该考试是不是以一项恰当地进行的工作分析为基础。也就是说，该工作分析找到了作为测验基础的恰当的工人必要条件吗？下面介绍该工作分析是怎样进行的： (1)首长任命了一个由任职于“消防局”的人员组成的委员会，作为与主题内容有关的专家。该委员会包括两名消防员、两名消防中士、一名消防队长，其中，一名消防员和一名中士是黑人，其他三人是白人。 (2)该委员会首先使用一种群体大脑激荡技术定义了消防员们所完成的所有主要工作行为。 (3)以完成每种工作行为所花费时间、发生的频度以及该工作行为在总工作绩效中的重要性为基础，委员会评定了每种工作行为的关键性。 (4)如果某项工作行为是在工作中被习得的或者不是在工作入门时完成的，那么它就被排除掉。 (5)委员会确定了各种具有权重的工作行为： ①学习手册和程序，以熟悉基本的灭火程序。权重：40％。 ②学习程序和／或手册，以熟悉工具和设备。权重：30％。 ③学习手册和程序，以熟悉急救。权重：20％。 ④学习手册，以熟悉操作程序的标准。权重：10％。 (6)委员会然后分析这些工作行为，以确定它们的任务成分。每项主要的工作行为以一项主要任务构成。例如，第一号任务是“学习消防手册和程序，以熟悉这些程序在某个紧急事件场面上的用法”。 (7)委员会然后分析每一项任务，以确定成功地完成任务要求具有哪些知识、技能和能力。分析要求：如果你是法官，你会作出结论说该工作分析做的很恰当吗？请解释。

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第6题

以信息技术为基础的教学是否有效，有赖于学习环境、学生特点和教师等三大因素的相互影响。（)

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第7题

下列选项中，( )没有违反心理测验的伦理。

A.推荐在IQ测验中的语言分数上得分低的少数儿童进行另一个程序

B.仅根据一个标准的成绩测验就判断某个学生的智力

C.拨给那些其学生在标准测验中得分高的学校更多的钱

D.将少数学生归为学习障碍者，并根据IQ测验给予另外的指导

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第8题