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[主观题]

围绕认知性道德发展模式和体谅模式或其他模式考察当代学校德育的发展趋势。

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发布时间：2022-12-04

更多“围绕认知性道德发展模式和体谅模式或其他模式考察当代学校德育的发展趋势。”相关的问题

第1题

“己所不欲，勿施于人”体现了德育（)的观点。

A. 道德认知发展模式

B.价值澄清模式

C.体谅模式

D.集体教育模式

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第2题

下列属于学前儿童语言学习和获得模式的有:()

A.行为主义的语言学习模式

B.先天论的语言学习模式

C.认知相互作用论的语言学习模

D.社会相互作用论的语言学习模式

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第3题

认知发展理论课程模式认为决定学习的力量是：A、内部顺序和模式B、外部强化和训练C、内外部共同

认知发展理论课程模式认为决定学习的力量是：

A、内部顺序和模式

B、外部强化和训练

C、内外部共同决定

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第4题

简述道德教育体谅模式。

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第5题

简述认知发展理论课程模式。

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第6题

从学习过程的模式图来看，认知策略就是指向（），它能激活和改变其他的学习过程。

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第7题

()的语言学习模式的出现，使人们开始关注语言发展的生理和心理基础

A.行为主义

B.认知相互作用论

C.先天论

D.社会相互作用论

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第8题

（)的语言学习模式的出现，使人们开始关注语言发展的生理和心理基础

A.认知相互作用论

B.行为主义

C.社会相互作用论

D.先天论

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第9题

中国学者认为（）日渐式微，其他模型日趋活跃。（）A．动员模式B．内参模式C．借力模式D．关门模

中国学者认为（）日渐式微，其他模型日趋活跃。（）

A．动员模式

B．内参模式

C．借力模式

D．关门模式

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第10题

认知发展理论课程模式的哲学基础是进步主义哲学。()

认知发展理论课程模式的哲学基础是进步主义哲学。（)

A.正确

B.错误

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第11题

认知发展理论课程模式的心理学基础是主观心理学。()

认知发展理论课程模式的心理学基础是主观心理学。（)

A、错误

B、正确

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