课堂教学中，教师应该配合其口头言语在讲台和教室内来回走动。（)

第1题

课堂教学体态言语是课堂教学口头言语的辅助言语。（)

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第2题

下列不属于课堂教学言语的是（)

A.课堂教学肢体言语

B.课堂教学体态言语

C.课堂教学书面言语

D.课堂教学口头言语

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第3题

课堂教学口头言语具有如下特点：语流清晰畅达;词句准确简练;逻辑性强;语气变化有致、情绪饱满丰富。（)

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第4题

教师在直观教学中应该注意的事项有()。

教师在直观教学中应该注意的事项有（)。

A、注意言语与直观相结合

B、主义观察对象与背景的关系

C、要尽可能让学生自己动手操作

D、加强对直观对象的分析、综合、组织和系统化

E、提高学生学习兴趣

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第5题

在课堂教学的感性认识阶段，教师应该采取的强化方式是（)

A.即时强化

B.滞后强化

C.延时强化

D.推迟强化

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第6题

以下行为属于教师强奸或猥亵学生的是()

A.经常对班上女生的穿着品头论足

B.向学生分享色情文学

C.在没有人看到的讲台后面随意摸学生的性器官

D.在12岁小学生同意的情况下，教师同其发生性关系

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第7题

教师与幼儿的沟通方式有()的两种。

A.隐性的和显性的

B.非言语的和言语

C.口头的和书面的

D.直接的和间接的

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第8题

在课堂教学中向学生讲事件和人物的经过、经历和状态的口头语言被称为解说性口语。（)

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第9题

教师在课堂教学交流时，不仅要关注学习成绩优异、性格开朗的学生，也要特别照顾那些学困生、性格内向者，让每一个学生都能实现其自身的充分发展。（)

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第10题

语文教师在课堂教学中的应变能力受哪些因素影响？

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第11题

案例分析：一位教师在讲授人教版语文第九册《再见了亲人》一课时，在讲课伊始，学生初读了一遍课文

后，提出这样一个要求：“请同学们以小组为单位通过合作学习讨论一下志愿军战士分别向哪些人告别。”接着学生开始4人围成一圈讨论起来，但讨论的气氛并不热烈。只用了不到一分钟，就有小组讨论结束了。有的学生看到其他小组还没有讨论完，就借机聊起天来了。两分钟后，教师说“停”，学生们马上做好。在接下来的汇报中，只有两个小组进行了汇报，而且汇报的内容都是一样的。于是老师满意地表扬了这些小组的同学，课堂教学继续进行。

问题：

(1)请结合案例分析，在合作学习的过程中常会出现哪些问题？

(2)案例中的教师做法对吗？请简要分析。

(3)教师应该如何管理合作学习的课堂？

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