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[单选题]

将反映识记、理解、应用、分析、综合、评价不同层次的试题相对集中在一起，这种编排的编排依据是()

A.题目类型

B.学习内容

C.学习目标

D.难易程度

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发布时间：2022-12-05

更多“将反映识记、理解、应用、分析、综合、评价不同层次的试题相对集中在一起，这种编排的编排依据是（)A.”相关的问题

第1题

说课一般要求从（)几个层次上分析教学目标

A.理解

B.识记

C.掌握

D.应用

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第2题

知识测评实际是对人们掌握的知识量、知识结构与知识水平的测量与评定，可分为()层次。

A.记忆

B.理解

C.应用与分析

D.综合

E.评价

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第3题

以下不属于布鲁姆的认知目标分类的选项是()。

A.识记、领会

B.运用、分析

C. 综合、评价

D. 价值评价、性格化

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第4题

认知领域学习目标分类中，将所学知识各个部分重新组合，形成新的知识整体的能力，属于()。

A.运用

B.分析

C.识记

D.综合

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第5题

将反映企业偿债能力、盈利能力、营运能力等的指标纳入一个有机的整体之中，以系统、全面、综合地对企业财务状况和经营成果进行分析与评价的是以下哪种方法()

A.因素分析法

B.水平分析法

C.比率分析法

D.综合分析法

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第6题

将反映企业偿债能力、盈利能力、营运能力、发展能力等的指标纳入一个有机的整体之中，以系统、全面、综

合地对企业财务状况和经营成果进行分析与评价的分析方法是（）。

A．比率法

B．趋势分析法

C．因素分析法

D．综合分析法

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第7题

美国教育学家布鲁姆将教育认知目标由低到高分为六个层次，最高层是（)。（2007年11月二级真题)A．

美国教育学家布鲁姆将教育认知目标由低到高分为六个层次，最高层是()。(2007年11月二级真题)

A．理解

B．应用

C．评价

D．分析

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第8题

问题解决者将任务领域转化为问题空间，实现对问题的理解，这是问题解决的哪个阶段（)？

A.选择算子

B.应用算子

C.评价当前状态

D.问题表征

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第9题

解决问题应：（)

A.初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识

B.形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力与创新精神

C.学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果

D.初步形成评价与反思的意识

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第10题

下面有关短时记忆保持的说法，正确的是（)。

A.保持性复述是指一遍遍地重复识记材料

B.保持性复述不一定能够将信息编人长时记忆永久保存

C.精细复述是指将识记的材料与长时记忆中储存的信息建立起联系

D.保持性复述和精细复述反映了材料在心理加工水平上的差别

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第11题

在教学目标表述中，“使用知识并进行理解”的要求属于认知领域的（）层次。

A.领会

B.综合

C.分析

D.应用

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