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[单选题]

教育行政的伦理决定中,常会陷入道德两难的情境,主要是因为有()的冲突,也就是说同时诉诸两个可欲的道德原则。

A.道德意志

B.道德行为

C.道德认知

D.道德情感

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更多“教育行政的伦理决定中,常会陷入道德两难的情境,主要是因为有()的冲突,也就是说同时诉诸两个可”相关的问题

第1题

除具有管理活动的一般规律以外,教育行政还具有其特殊规律即受制于教育本身的规律,如教育的周
期性、教师工作的专业性、教育过程中的伦理、道德、价值观等问题。()

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第2题

经济、政治、文化共同构成了制约教育制度的因素。下列选项中难以反映经济对教育制度制约功能的是()。

A. 古代学校教育内容大多是伦理、宗教内容.而非生产知识与技能

B.一些发达国家普及义务教育的年限达到12年

C.近代以来出现了一些专门培养工业、农业、商业人才的学院

D.同样是资本主义国家,法国在教育行政上实施集权制.而美国则实施分权制

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第3题

教育行政系统或教育行政人员作为伦理主体的基本前提是在()的同时应具有为自己的行为承担后果的责任的能力。

A.行使职责、履行义务

B.行使职能,履行义务

C.行使权力、履行义务

D.行使权力、履行职能

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第4题

根据课程内容,企业如果长期采取“广告战”策略,常常会导致其资金链断裂,进而陷入营运危机,体现了()。

A.“飘风不终朝”

B.“曲则全”

C.“赠人玫瑰,手有余香”

D.“致虚极,守静笃”

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第5题

根据教育法律、法规和《行政复议法》的有关规定,教育领域中可以申请行政复议的主要有以下几类:()

A.对教育行政处罚决定不服的

B.对教育行政强制措施不服的

C.对教育行政不作为不服的

D.对教育行政机关变更、中止、撤销有关证书的决定不服的

E.认为教育行政机关违法要求履行义务的

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第6题

决定各国教育行政体制形式不同的根本点,在于( )。

A.对教育行政权力的划分与行使的方式不同

B.政体不同

C.文化背景不同

D.社会发展水平不同

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第7题

在我国,一些企业经常出现“宏观不粗,微观不细”这样的情况,即企业的高层决策人员经常会花很多的时间去关注解决企业的业务细节问题;而一些中层甚至是基层人员则会乐意去讨论企业的发展大计。当企业陷入经营困难的时候这种情况尤其突出,这是人们会花更多的时间去推销自己的观点、见解等,进行所谓的“内部营销”。对于这种情况,企业必须采取必要的措施加以改进,下面的措施中不合适解决该问题的是()

A继续授权以增强大家的责任感

B完善沟通渠道,增加组织运行的信息透明度

C提高管理人员尤其是高层管理人员的领导技能

D进行科学系统的岗位设计与工作设计

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第8题

当你强烈感到案主在做一件不道德的事,此时你本人也陷入价值困境中,在这样的情况下,下列策略哪些是有帮助的:()

A.以社会工作的行业价值为指导向案主提供服务

B.仅仅清醒意识到自己的价值取向是不够的,还必须把这种价值取向付诸实践

C.让案主去做他想做的事,满足他的需要,只要他不侵害他人的利益

D.鼓励案主探讨他的价值,并把他的价值与可能的选择方案联系起来思考

E.确定它的存在

F.按照社会工作道德伦理原则下的序列安排来做价值判断

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第9题

后果论的优势表现在是()

A、价值有时难以定量和计算,也难以预测

B、揭示了社会确立道德规范的目的,不是为了道德本身,而是为了保障社会的存在和发展

C、导致社会不公正,而且有可能陷入本利计算的陷阱

D、导致人们的行为背离人类的某些基本伦理价值

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第10题

在贝利认为必备精神品质主要有

A.承认程序困境的存在

B. 承认要根据具体情况决定公共服务中应优先考虑哪一种伦理

C. 承认所有人和所有公共政策具有伦理的模棱两可性

D. 承认决策的困境

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第11题

公共行政伦理中的方案设计应该包括如下几大要素

A.开始的时候,要小心假设,多想一想不确定性,然后才需要勇气来执行决定

B. 界定问题不要过于狭窄、简单和僵化。否则就不能抓住错误行为的基本要素

C. 解决伦理问题总是有时间期限的,而且往往还需要同时具备多种解决方案

D. 公共行政中的伦理问题几乎总是发生在组织之中,而组织环境要么会鼓励伦理行为、要么会阻碍伦理行为、要么兼而有之

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