对学前儿童探究性学习的引导策略,不只是一个外部的、简单的方式方法问题,它是教师()的集中体现。
A.儿童观
B.专业素质
C.职业角色
D.教育艺术
A.儿童观
B.专业素质
C.职业角色
D.教育艺术
第4题
A、引导儿童初步学习感知周围环境和美术作品中的形式美和内容美,培养他们对美的敏感性;
B、引导儿童积极投入美术活动中并学习自由表达自己的感受,培养其对美术的兴趣以及审美情感的体验和表达能力,促进其人格的完善;
C、引导儿童初步学习多种工具和材料的操作以及运用造型,色彩,构图等艺术语言表现自我和事物的运动变化,培养其审美表现和创造能力。
第5题
A、引导儿童初步学习感知周围环境和美术作品中的形式美和内容美,培养他们对美的敏感性。
B、引导儿童积极投入美术活动中并学习自由表达自己的感受,培养其对美术的兴趣以及审美情感的体验和表达能力,促进其人格的完善。
C、引导儿童初步学习多种工具和材料的操作以及运用造型、色彩图等艺术语言表现自我和事物的运动变化,培养其审美表现和创造能力。
第6题
A.正确
B.错误
第7题
A.明确任务,引起兴趣,导入活动
B.引导学前儿童运用多种感官、多种方法进行感知、操作
C.使学前儿童真正成为学习的主体
D.引导学前儿童学习用各种方式进行表达
第8题
A.教师要用自己对对象的情绪表现来感染儿童,使儿童在不知不觉中进入审美状态
B.教师要利用学前儿童情感发展的特点,引导儿童进行“移情”和“拟人”
C.可以引导学前儿童通过多种分析器的协同活动来加深对对象的体验
第10题
A、儿童参与活动的积极性
B、儿童在活动中完成任务的情况
C、儿童在活动中表现出来的独特见解情况
D、儿童在活动中创造性运用语言的情况