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[单选题]

有一类动物在进化过程中存在“扭转”现象,导致其不对称的体制,神经也扭转成“8”字形,有些种类又有反扭转现象。这类动物属于()。

A.腹足类

B.双壳类

C.头足类

D.无头类

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更多“有一类动物在进化过程中存在“扭转”现象,导致其不对称的体制,神经也扭转成“8”字形,有些种类又有反扭转现象。这类动物属于()。”相关的问题

第1题

植物种类或品种对在进化过程中经常发生的环境变化,通常具有较高的适应性,这种现象称为();而对进化过程中很少发生的环境变化,适应能力较差,在这种条件下所产生的反应称为()。

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第2题

扭转切应力在单元体上是成对存在,一对正一对负。()
扭转切应力在单元体上是成对存在,一对正一对负。()

A.对

B.错

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第3题

意识产生的决定性环节是()A.人脑的进化B.动物的心理C.劳动D.语言

意识产生的决定性环节是()

A.人脑的进化

B.动物的心理

C.劳动

D.语言

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第4题

概念是对现象的一种抽象,它是一类事物的属性在人们主观上的反映。()
概念是对现象的一种抽象,它是一类事物的属性在人们主观上的反映。()

A.正确

B.错误

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第5题

广义的发展心理学是指研究()的科学。

A.种系心理发生与发展

B.个体心理发生与发展

C.动物到人类的心理演变过程

D.人类心理的进化过程

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第6题

自激振荡是电路在没有输入信号的情况下,产生了有规则的、持续存在的输出波形的现象。()
自激振荡是电路在没有输入信号的情况下,产生了有规则的、持续存在的输出波形的现象。()

A.正确

B.错误

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第7题

()是对现象的抽象,是一类事物的属性在人们主观上的反映。

A.绝对化

B.相对化

C.现实

D.概念

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第8题

生物课上每讲完一门动物,可将该门动物与上一门动物对应的器官、系统等制成幻灯片或投影片进行分析比较,引导学生找出它们的异同,发现生物不断进化的规律。这种启发方式称为类比启发。()
生物课上每讲完一门动物,可将该门动物与上一门动物对应的器官、系统等制成幻灯片或投影片进行分析比较,引导学生找出它们的异同,发现生物不断进化的规律。这种启发方式称为类比启发。()

A.正确

B.错误

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第9题

生物课上每讲完一门动物,可将该门动物与上一门动物对应的器官、系统等制成幻灯片或投影片进行分析比较,引导学生找出它们的异同,发现生物不断进化的规律。这种启发方式称为类比启发。()
生物课上每讲完一门动物,可将该门动物与上一门动物对应的器官、系统等制成幻灯片或投影片进行分析比较,引导学生找出它们的异同,发现生物不断进化的规律。这种启发方式称为类比启发。()

A、错误

B、正确

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第10题

()是对现象的抽象,是一类事物的属性在人们主观 上的反映。

A、概念

B、现实

C、绝对化

D、相对化

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第11题

同很多植物一样,药用植物异花传粉极为普遍。不同植株间精、卵的结合所产生的后代,生活力强,适应性大。因此,异花传粉在植物漫长的进化过程中逐渐被选择,成为绝大多数药用植物的传粉方式。()
同很多植物一样,药用植物异花传粉极为普遍。不同植株间精、卵的结合所产生的后代,生活力强,适应性大。因此,异花传粉在植物漫长的进化过程中逐渐被选择,成为绝大多数药用植物的传粉方式。()

A.正确

B.错误

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