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论终身教育思想的提出对学习型社会的意义。（华东师大2004研)

论终身教育思想的提出对学习型社会的意义。(华东师大2004研)

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发布时间：2022-12-04

更多“论终身教育思想的提出对学习型社会的意义。（华东师大2004研)”相关的问题

第1题

《纲要》中教育战略目标是：到2020年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。实现更高水平的普及教育;形成惠及全民的公平教育;提供更加丰富的优质教育;构建体系完备的终身教育;健全充满活力的教育体制。（)

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第2题

法国杰出的启蒙思想家和教育家卢梭在__________一书中阐述了自然教育思想，提出培养真正符合社会需要的新人的构想。

A.《大教学论》

B.《爱弥儿》

C.《教育漫话》

D.《普通教育学》

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第3题

论述彼得·圣吉提出的“学习型组织”的特征和意义。

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第4题

终身教育思想提出的终身学习则要求在学前阶段的主要任务是培养儿童学习的兴趣、愿望、积极的情

感和态度。()

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第5题

提高学习力的意义有（)

A.是综合国力竞争的需要

B.是文化建设的需要

C.是建设学习型社会的需要

D.是人类学会生存的需要

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第6题

古德诺对西方行政学的理论贡献主要就体现在下列具有划时代意义的名著中（)

A、《政治学》

B、《共和六论》

C、《社会契约论》

D、《政治与行政》

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第7题

贝弗里奇于1942年在（)中提出了具有划时代意义的研究报告，对英国乃至西方各国的社会福利制度产生了巨大的影响，在此基础上形成了福利国家论。

A.《社会保险及相关服务》

B.《福利经济学》

C.《就业、利息和货币通论》

D.《福利国家论》

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第8题

贝弗里奇于1942年提出了具有划时代意义的研究报告（），对英国乃至西方各国的社会福利制度产生了巨大的影响，在此基础上形成了福利国家论。

A.《福利经济学》

B.《就业、利息和货币通论》

C.《社会保险及相关服务》

D.《福利国家论》

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第9题

试用普遍联系论的原理,分析“三个代表”重要思想的辩证统一关系和意义。

试用普遍联系论的原理，分析“三个代表”重要思想的辩证统一关系和意义。

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第10题

论苏霍姆林斯基的道德教育思想及启发意义。（华中师大2005研，天津师大2006研)

论苏霍姆林斯基的道德教育思想及启发意义。(华中师大2005研，天津师大2006研)

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第11题

列宁的物质观的意义有（）。

A.划清了同唯心主义和二元论界限

B.坚持了唯物主义的反映论和可知论

C.克服了旧唯物主义的缺陷

D.对把唯物主义贯彻到社会历史领域具有重要的理论意义

E.对科学的发展具有重要的世界观和方法论指导意义

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