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[单选题]
该教学法又称功能法或功能——意念法，产生于20世纪70年代初期的西欧共同体国家。英国学者为创立该教学法做出了杰出的贡献。
A.直接法
B.认知法
C.交际法
D.全身反应法
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A.直接法
B.认知法
C.交际法
D.全身反应法
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第3题
比较博弈法又称权衡博弈法，要求调查对象根据假设的情况，说出他对环境物品(或服务)若干不同水平供应的支付意愿或接受赔偿意愿。( )
第7题
A.审计人员选取被审单位以往设计的检测数据
B.由被审计单位会计人员根据以前月份或年度的输入数据，稍加修改后提供给审计人员利用
C.审计人员运用审计软件产生检测数据
D.审计人员根据被审程序控制及处理功能和主文件，设计若干虚拟的业务，并逐笔制作成模拟检测数据
第8题
A.通过DNA连锁分析确定待分离基因在染色体上的大概位置
B.进行分子杂交，定位基因在染色体上的具体位置
C.研究该区域内的已知基因、ORF、EST或cDNA片段，确定进一步研究对象
D.通过cDNA筛选、外显子捕获或物理捕获法在该区域内寻找和鉴定基因
E.对找到的“基因”的核苷酸序列进行分析，推测其功能
第9题
A.该方法易实现，且能够被放大来研究多个基因的功能。
B.插入或敲除等位基因能够被研究
C.该法能用于研究任何感兴趣的已知基因。
D.可以发现基因的结构和调控元件
E.为研究一个物种的分子进化等提供了必要的基础
第11题
A.直接法
B.情景法
C.听说法
D.全身反应法
