从全文看,作者对榕树的情感依次有:爱恋、__、__、__、__、赞叹。(用文中词语填空)()
A.倾倒 喜欢 陶醉 惊讶
B.喜欢 陶醉 迷恋 惊讶
C.喜欢 陶醉 迷恋 赞美
D.兴叹 喜欢 陶醉 迷恋
B、喜欢 陶醉 迷恋 惊讶
A.倾倒 喜欢 陶醉 惊讶
B.喜欢 陶醉 迷恋 惊讶
C.喜欢 陶醉 迷恋 赞美
D.兴叹 喜欢 陶醉 迷恋
B、喜欢 陶醉 迷恋 惊讶
第1题
A.文章通过对雨在四季中的不同特点的描绘,抒发了作者对雨的爱恋之情,感情真挚而浓烈
B.文章从形、声、气等方面写出了雨的趣味、雨的性格,将雨写得可感可触、可亲可爱
C.本文是一篇托物言志的散文,对雨的描写形象生动,语言优美活泼
D.全文采用总﹣分﹣总的结构方式,以对雨的爱恋为线索,先总写对雨的感受,再具体描绘不同季节雨的特点,最后抒发对雨的爱恋之情
第2题
A.《社戏》和《从百草园到三味书屋》都是描写儿童生活的散文
B.《社戏》描绘的是作者心中的理想图景,是一曲对故乡之美的颂歌,从中可见作者对现实的关切,理想的追求
C.《社戏》中的社戏与箫鼓追随春社近,衣冠简朴古风存中的春社类似,均是指人们拜祭神灵、祈求丰收的活动
D.《社戏》全文原有前后两个部分,课文节选的是后一部分,叙述的是我少年时在在外祖母家乡看社戏的一段往事,表达了我对早年美好生活的留恋之情
第3题
A.全文运用了欲扬先抑的写作手法,作者先对长妈妈进行调侃,更突出了山海经事件中作者对长妈妈真诚的敬意
B.文章中的敬意,在鲁迅成年后也演变成了一种同情,愧疚,感激而有怀念的复杂情感
C.文章标题阿长与山海经中,只重点强调了山海经一事,充分表现了山海经一事对鲁迅的影响之大。而长妈妈的迷信也在山海经事件中被彻底冲淡了,只留得慈爱善良
D.文章开篇结尾反复提及不知道阿长的姓名,表现了作者对阿长的同情,惭愧,以及对长妈妈不幸命运的慨叹
第4题
第5题
A.灯笼寄托着祖父、母亲等亲人的慈爱和牵挂,也寄托着作者对亲人的感激之情
B.许多乡情民俗与灯笼结下太多的缘分,给作者留下很多美好的回忆
C.灯笼能为夜行人指路,温暖他人
D.记录、传承着家族历史
E.引发作者联想起古代将领挑灯看剑,抗击敌人的情景,激发爱国热情
第6题
A.第一乐句是以婉转然而悠长的气息倾吐心中的思绪。
B. 第二乐句是对内心情感的直接披露。
C. 第三乐句是展现阿炳在社会中顽强的生活意志。
D. 第二乐句展现了作者心酸悲苦的人生遭遇。
第7题
A行踪
B“灯光”
C情感
D家事
第8题
A.文章以第一人称作为全文的基本叙述视角,偶尔插入第二人称、第三人称,三种人称各尽其妙,形成了相互辉映之效
B.妻子和儿子很快就从痛苦中跳出来,并且劝慰我,可见他们对母亲的情感不深厚,无法切身感受为人子者的丧亲之痛
C.本文以抒情为主,综合运用描写、记叙等多种表达方式,细腻地刻画了作者失去母亲后备受煎熬、悲伤无法排遣的内心世界
D.本文在生存与死亡、疼痛与忘却、焦虑与平静的两极震荡之中,抒发了作者对亲情、死亡等命题深刻而又独特的探讨和领悟
第9题
A.本文表达了作者不以物喜,不以己悲的旷达胸襟与先天下之忧而忧,后天下之乐而乐的政治抱负
B.进亦忧照应处江湖之远则忧其君,退亦忧照应居庙堂之高则忧其民,表达了古仁人忧国忧民,以天下为己任的思想
C.览物之情,得无异乎中的异,是指不同的自然景物引发出的迁客骚人的不同的感触,即悲与喜两种不同的心境
D.作者描写阴晴两种天气的景色及迁客骚人的悲喜情感,目的是跟古仁人之心作对比,从而突出全文主旨
第10题
A.文章第二、三段是全文的重点,无论是写桃花源人们的生活环境还是写人物的交谈,都有一些生动可感的细节,使人如临其境,如见其人
B.渔人离开桃花源后,便扶向路,又处处志之,最终却不复得路,作者这样写的目的是暗指桃花源只是一个虚构的宁静安乐的世外桃源
C.题目暗示了陶渊明的写作目的,桃花,象征幸福、安宁,同时桃者,逃也,表达了作者甘心退出隐居生活,在追求理想社会的道路上渴望有所作为的情感
D.为了把桃花源写成一个似有若无的仙境,作者采用了层层设疑的写法,使文章故事曲折回环,悬念迭起,环环相扣,引人入胜
第11题
A.这首词从题材、情感、艺术形象、语言风格来看都是粗狂、豪放的,体现了苏轼豪放派的诗词风格
B.词的上阕展现出人数众多、装备齐全的壮观的狩猎场面,突出表现了作者的狂气
C.何日遣冯唐一句运用典故,作者以冯唐自喻,希望朝廷赦免自己、重用自己
D.最后一句表明了作者希望驰骋沙场为国御敌的壮志,抒发了关怀国家命运、报效国家的爱国情怀