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[单选题]

我国教师继续教育形式灵活多样，可归为()

A.课程本位模式

B.教师本位模式

C.学校本位模式

D.协作式培训模式

E.网络式培训模式

答案

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发布时间：2022-12-11

更多“我国教师继续教育形式灵活多样，可归为（)A.课程本位模式B.教师本位模式C.学校本位模式D.协作式”相关的问题

第1题

走向专业发展的教师继续救育，应该做到()

A.更新教师继续教育的观念

B.明确教师继续教育的目的

C.运用灵活多样的教师继续教育的形式

D.加强教师继续教育的实效性

E.建立适当的教师继续教育评价体系

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第2题

法国建立了小学教师终身进修制度，每六年脱产进修12周;英国教师每七年便有一年带薪进修。而我国

绝大部分教师在上岗前已获得教师资格证，因此入职后的继续教育走走形式，混个学分即可。()

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第3题

关于金融产品层次，说法正确的是()

A.随着消费水平和文化层次的提高，人们越来越不在意形式产品

B.能否为客户提供灵活多样的附加服务将直接影响金融营销的有效性

C.我国的金融产品开发水平较高，处于比西方高的层次上

D.更多的期望产品一定意味着更大的客户吸引力

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第4题

1999年，教育部颁发()，我国进入普及性中小学教师继续教育新时期。

A.《面向21世纪中小学教师继续教育工程方案》

B.《中小学教师继续教育规定》

C.《中小学教师继续教育课程开发指南》

D.《关于开展大学后继续教育的暂行规定》

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第5题

"而"连接状语和中心语，状语的形式灵活多样，可以是：

A.名词

B.动词

C.形容词

D.数词

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第6题

入职培训的方式方法灵活多样，可以是( )等方式。

A.授课式

B.研讨会形式

C.在岗实地培训

D.户外训练

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第7题

所谓“实验型”或“整合型”的继续教育就是在前期小学教师继续教育的基础上，要扩充到中学教师，再

根据新时期教育教学的需要，通过区域性、分专题进行实验，最后将整合成符合我国国情的中小学教师继续教育的基本框架。()

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第8题

20世纪70至80年代，我国依据“教什么、学什么”“缺什么，补什么”的原则，对学历不达标、教学岗位不及格的在职教师进行培训，这一阶段被称为()

A.补偿性培训阶段

B.探索性继续教育阶段

C.普及性继续教育

D.发展性继续教育阶段

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第9题

中小学教师继续教育要以提高教师学历和教学水平为重点。（)

中小学教师继续教育要以提高教师学历和教学水平为重点。()

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第10题

校本教师培训是以学校为教育基地，针对学校教育教学改革和教师专业发展存在的问题，充分利用校内外各种教育资源，由学校策划和组织实施的面向全体教师的继续教育活动。（)

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第11题

师德教育应做到灵活多样，不搞形式，不走过场。()

师德教育应做到灵活多样，不搞形式，不走过场。（)

T.对

F.错

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