在卡方测验中,P≥0.05时,可认为理论值和观察值之间()。
A.无差异
B.差异极显著
C.差异不显著
D.差异显著
A.无差异
B.差异极显著
C.差异不显著
D.差异显著
第1题
卡方检验时,当χ2>χ20.05(v),P<0.05,可认为两总体率不同。()
A、错误
B、正确
第2题
根据卡方测验的结果,可以确定观察值符合理论值的 P 值为()。
A. P >0.05
c. P< 0.01
B. P< 0.05
D. P >0.01
第4题
概率P<0.05时表示事件:()
A 已经发生
B 可能发生
C 极可能发生
D 不可能发生
E 在一次抽样中不可能发生
第5题
A.在α=0.05时,接受新生成绩显著高于原来水平
B.在α=0.05时,拒绝新生成绩显著高于原来水平
C.在α=0.01时,接受新生成绩显著高于原来水平
D.在α=0.01时,拒绝新生成绩显著高于原来水平
E.在α=0.025时,接受新生成绩显著高于原来水平
第6题
A.教育评价制度和理论是从教育测验发展起来的
B.托幼机构教育质量的评价基本采用相对评价模式
C.在托幼机构教育质量的各个构成因素中,教师素质直接影响幼儿的发展
D.谈话法能较快捷地了解幼儿发展中某些难以用行为表现出来的认识方面的问题。
第8题
斯坦曾经提出了三个“思想实验”(thought experiment):①单缝衍射实验,见图1.10(a)。爱因斯坦认为,如果粒子经过狭缝后到达A点,那么即可确定粒子没有到达B点。量子理论仅预计粒子到达某点的概率,而没有解释为什么粒子到达的是A点而不是B点。这说明量子理论并不完备,玻尔的概率波是一种妥协的思想;②双缝衍射实验,见图1.10(b)。爱因斯坦认为,粒子经过狭缝1和狭缝2在屏幕2的P点进行干涉,显示波性。同时,粒子经过狭缝1或狭缝2到达P点时,由于跟上下可滑动的屏幕1的碰撞效果不同导致屏幕的滑动幅度不同。根据滑动幅度我们即可判断粒子经过哪个狭缝,显示粒性。该实验说明粒子的波性和粒性可以同时测量,跟玻尔互补性原理中的粒性和波性不可能同时通过实验测量的概念有冲突;③光箱子实验,见图1.10(c)。光箱子里面有一定数目的光子,同时有可记录时间的时钟,此外,光箱子的重量可随时测量。爱因斯坦认为,假设给箱子开一个小口让光子自由从箱子里跑出,则在任何时刻通过记录时间与箱子质量可确定光子此时刻的能量(因为E=mc2)。即不确定关系△E·△t≥h不成立。
假如你是玻尔,如何反驳爱因斯坦呢?
第11题
26.据以往资料,已知某农场甲、乙两玉米品种株高方差σ2=15.68(cm)2。现从中随机抽取12个小区的甲玉米品种,得小区株高; 随机抽取9个小区的乙玉米品种,得小区株高。试比较此农场甲、乙两玉米品种株高是否有显著差异? (α=0.05,请根据以下提示完成)
解:由题意可知,本题为两个样本总体方差已知的成组数据平均数的比较,用()测验。
假设Ho:此农场甲、乙两玉米品种株高相同,即Ho:()。
总体方差:()
n1=12,n2=9
样本平均数差数的标准误σx1-x2=()(cm)
u=()
显著水平α=0.05时,查附表2得U0.05=1.96。|u|>U0.05,故()原假设Ho,即认为()。