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[主观题]

阅读下列史料并回答问题: 材料一 他(塞尔维乌斯)命令所有的罗马人都进行登记并用银估价自

阅读下列史料并回答问题: 材料一 他(塞尔维乌斯)命令所有的罗马人都进行登记并用银估价自己的财产,按照习惯宣誓所报各项均属真实,全部财产均已按最高价格估价……当所有的罗马人已申报财产的估价,他就会掌握记录,从而熟悉了大多数罗马人的情况及财产数量,建立了所有政治机构中的最好的政治机构,正像实际情况所显示的那样,这对于罗马人是最大的幸福源泉。这个机构是这样的:他把人口总数中拥有最高财产估价的人,即(每个人)财产在一百明那(希腊的货币单位)以上的人划入第一级。他把这些公民分成八十个森都利亚,命他们置备全套的武装……在战时,第一级战士位于方阵的前列。其次,他把其余拥有财产在一万以下或不少于七千五明那的人划为第二等级……他们在队伍中列于第一级战士中间。他把其余的人财产在七千五以下五十以上的列为第三等级……还有第四等级和第五等级…… ——带奥尼西《罗马古代史》 材料二 每户家长占有共有地限于500尤格,如有儿子,则其子尚可占250尤格,但每户占地总数不得超过1000尤格。所占土地永久使用,免交租金。超占部分收归国有,划为30尤格的份地分给无地的农民,此种份地须交纳少量租金,世袭使用,不得买卖或转让。肥沃的土地不在此法案之内。 材料三 为了加强军团的机动灵活性,军团中推行联队制。联队介于军团和连队之间,配有600名重装步兵,能够单独执行战术任务,独立进行军事行动。每个军团有十个联队,每个联队辖三个连队。联队制的作战方式仍保持三列队法……改革中还统一了军队的武器设置,分配了兵种,经过军事整顿,罗马军队的战斗力大大加强。 请回答:

三则材料分别指的是古罗马的哪几次改革?

答案
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更多“阅读下列史料并回答问题: 材料一 他(塞尔维乌斯)命令所有的罗马人都进行登记并用银估价自”相关的问题

第1题

阅读下列史料并回答问题: 材料一 材料二 材料三 请回答:依据上述材料和所学知识,

阅读下列史料并回答问题: 材料一

材料二

材料三

请回答:

依据上述材料和所学知识,指出从20世纪50年代至90年代初,主要资本主义国家经济发展的总趋势,并分析形成这种趋势的原因。

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第2题

阅读下列史料并回答问题: 材料一 材料二 材料三 请回答: (1)依据上述材料和

阅读下列史料并回答问题: 材料一

材料二

材料三

请回答: (1)依据上述材料和所学知识,指出从20世纪50年代至90年代初,主要资本主义国家经济发展的总趋势,并分析形成这种趋势的原因。 (2)依据以上材料,运用所学知识,说明主要资本主义国家经济发展的消长变化及其影响。

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第3题

阅读下列材料,并回答问题: 材料一:……而且依“请帖”上的规定,虽有听取报告、建议、询问等职权,但决议案必须经

阅读下列材料,并回答问题:

材料一:……而且依“请帖”上的规定,虽有听取报告、建议、询问等职权,但决议案必须经国防最高会议通过才算有效,所以一开始并不敢存有什么真正民意机关的奢望。但是由于公布的宗旨再三郑重指出“团结全国力量”,“集思广益”,“集全国之思虑及识见,以利国策之决定与实行”,同时所公布的人选中,确有一部分包括抗日各党派的领袖们及无党派的社会上“知名之士”,在渴望实行民主政治以加强国力,甚于大旱之望云霓的今日,有此似民意机关的成立,在当时看来,也未尝不聊胜于无。……因此在最初有许多被“请”的朋友都感到相当的兴奋,就是无意中被“请”的我,也怀着一腔热诚与希望,把自己看作努力代表民意的一分子,欣然参加,当初并未曾料到这只是一场幻梦而已。

材料二:目前怎样动员群众积极起来参加抗战呢?我以为下面几个问题是值得我们注意的:

第一,各抗日党派和各救国团体,在动员民众和组织民众工作上,必须共同计议共同工作,统一组织统一行动,不应有包办独占排挤朋友的企图,应当把动员民众积极参加抗战作为高于一切利益的神圣事业。

第二,各党各派须把国民政府迁都的宣言和蒋先生告国民书以及国共两党的其他一切有关于抗战的重要文献,在群众中作普遍的宣传和解释。……

问题:

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第4题

阅读下列史料并回答问题: “今者中国以千年专制之毒而不解,异种残之,外邦逼之,民族主义、民权
主义殆不可以须臾缓。而民生主义,欧美所虑积重难返者,中国独受病未深,而去之易。是故或于人为既往之陈迹,或于我为方来之大患,要为缮吾群所有事,则不可不并时而弛张之。嗟夫!所陟卑者其所视不远,游五都之市,见美服而求之,忘其身之未称也,又但以当前者为至美。时志士舌敝唇枯,惟企强中国以比欧美。然而欧美强矣,其民实困,观大同盟罢工与无政府党、社会党之日炽,社会革命其将不远。吾国纵能媲迹于欧美,犹不能免于第二次之革命,而况追逐于人已然之末轨者之终无成耶!夫欧美社会之祸,伏之数十年,及今而后发见之,又不能使之遽去。吾国治民生主义者,发达最先,睹其祸害于未萌,诚可举政治革命、社会革命毕其功于一役。还视欧美,彼且瞠乎后也。” ——《民报发刊词》孙文1905年11月 请回答革命派与改良派论战的焦点。

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第5题

阅读下列材料,回答问题: 材料:主梵天规定了他们的职业和义务。不过,当四个瓦尔那的结构在一
切方面都已完成的时候,人们还不曾就开始执行这些义务而无所迷惑。……他们不按照瓦尔那的义务生活,并且互相敌对。……主梵天知道事情是这样以后,就命令刹帝利进行统治,惩罚犯罪,并且从事战争。主指示婆罗门从事祭祀、科学和收取赠礼。他把畜牧业、商业和农业交给了吠舍,而首陀罗,主则命令从事手工业与作奴仆。 ——选自刘家和译:《世界古代史史料选辑》上册, 北京师范大学1959年版,第245—246页。 问题: 根据材料回答印度的种姓制度共分为哪些等级?他们各自的职责和地位怎样?

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第6题

阅读案例,回答问题。 师:丑小鸭伤心地离开了家,就是离家出走的意思,你们离家出走过吗? 生(齐答):

阅读案例,回答问题。

师:丑小鸭伤心地离开了家,就是离家出走的意思,你们离家出走过吗?

生(齐答):没有。

师:所以你们体会不到丑小鸭的伤心。现在我们一起来朗读课文第四到第六自然段。谁来说说丑小鸭后来怎么了?(师随后指名回答,生1、生2都答不上来。师表情严肃)

生3:丑小鸭很……很……悲惨。(紧张)

师:悲惨吗?你来说说到底是怎么个悲惨法?

生3:不……不知道。(更紧张,声音更小)

师:还有谁能回答这个问题?(全班鸦雀无声)

师:算了,我们还是回到课堂,先看看第四段是怎么说的。书上说小鸟讥笑他,猎狗追赶他,这时候丑小鸭会是什么样的感觉?

生3:紧张。(脱口而出)

师:不对,再猜一猜。(学生七嘴八舌,有学生喊出“害怕”)

师:害怕,对了,就是害怕。(马上给予表扬)

师:现在我要请小A回答问题(走到小A面前)。丑小鸭白天躲起来,到了晚上才敢出来找吃的.它愿意吗?

小A:不愿意。

师:那它有办法吗?

小A:没办法。

师:丑小鸭会害怕吗?

小A:可能会……(这时,有些学生坐不住了,开始交头接耳,教师停下讲课,转向批评学生)

问题:

(1)案例中的教师主要采用哪种教学方法?结合案例分析该教学方法的运用要求。

(2)结合案例分析该教师违背了哪些教学原则?

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第7题

请仔细阅读下面一段文字,并回答问题。(北科大2011年研)这段文字可能会得出什么样的研究结论?

请仔细阅读下面一段文字,并回答问题。(北科大2011年研)

这段文字可能会得出什么样的研究结论?

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第8题

()是在没有培训者介入的情况下提供培训指导的方法,培训资料被分解成若干小的框架,受训者按顺序学习每一部分并回答问题,回答正确与否会立刻得到反馈,以确定是否可以进入下一阶段。

A.视听技术

B.行为模仿

C.程序教学

D.商务游戏

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第9题

阅读下列材料,回答问题: 材料:当戴克里先获悉,格里安和阿曼德聚集了一伙村民和土匪(居民把

阅读下列材料,回答问题: 材料:当戴克里先获悉,格里安和阿曼德聚集了一伙村民和土匪(居民把他们叫作巴高达)把广大田野劫掠一空并且袭击许多城市,便立即给马克西米安下了一道命令。马克西米安是一个忠实的朋友,虽然未脱乡村气息,但是一个优秀的、有才干的军事领袖。他后来崇拜神,只得一个赫丘利的绰号……他到了高卢后,击溃了敌人,纳了投降者,不久就把全境敉平。 ——选自奥列里.微克忒:《凯撒》 问题: 什么是巴高达运动?其结果怎样?

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第10题

阅读下列材料,回答相关问题。 材料一:当我们看到社会主义荣辱观中“以服务人民为荣”时,脑子里就会浮现出张思

阅读下列材料,回答相关问题。

材料一:当我们看到社会主义荣辱观中“以服务人民为荣”时,脑子里就会浮现出张思德、雷锋等模范形象,虽然已经过去好多年了,但是他们在人们心目中的形象仍然栩栩如生。

材料二:2008年10月8日,全国抗震救灾总结表彰大会在人民大会堂举行。成都市公安局交通警察支队等320个集体被授予“全国抗震救灾英雄集体”荣誉称号,雷勇等5名同志追授“全国抗震救灾模范”荣誉称号,蒋敏等517名同志被授予“全国抗震救灾模范”荣誉称号。

结合材料,思考以下问题:

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第11题

阅读下列材料,回答相关问题。 材料一:2007年以来,国际市场粮食价格持续上涨,一些发展中国家出现了严重的粮

阅读下列材料,回答相关问题。

材料一:2007年以来,国际市场粮食价格持续上涨,一些发展中国家出现了严重的粮食危机,30多个国家由此发生民众的抗议和骚乱,一些发达国家出现了抢购大米等食物的风潮,粮食危机有向世界蔓延之势。

材料二:在过去五年中,我国政府从加强农业基础入手,把促进粮食增产和农民增收作为首要任务,采取了一系列重大举措,极大地调动了农民种粮的积极性,全国粮食连续四年增产,储备充足。

结合材料,阐述我国政府着力抓好粮食生产所体现的历史唯物主义的道理。

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