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[主观题]

根据在问题解决时，问题解决者是否有对手，可分为对抗性问题与非对抗性问题。()

根据在问题解决时，问题解决者是否有对手，可分为对抗性问题与非对抗性问题。（)

A.错误

B.正确

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发布时间：2022-12-03

更多“根据在问题解决时，问题解决者是否有对手，可分为对抗性问题与非对抗性问题。()”相关的问题

第1题

在下列哪些情况下使用合作策略来处理冲突效果较好（）。

A.当发现冲突双方都十分重要并且不能进行妥协或折衷时

B.当处理者的目的是为了学习时

C.当处理者需要融合不同人的不同观点时

D.当处理者需要把各方意见合并到一起而达到承诺时

E.当发现问题解决后带来的潜在破坏性将超过它能获得的利益时

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第2题

在下列（)情况下使用合作策略来处理冲突效果较好。

A.当发现冲突双方都十分重要并且不能进行妥协或折衷时。

B.当处理者的目的是为了学习时。

C.当处理者需要融合不同人的不同观点时。

D.当处理者需要把各方意见合并到一起而达到承诺时。

E.当发现问题解决后带来的潜在破坏性将超过它能获得的利益时。

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第3题

奥苏贝尔根据有意义学习任务的复杂程度，把有意义学习分成有层次组织的类型，基本的有意义学习有代表性学习、概念学习和()

A.命题学习

B.知识运用学习

C.问题解决学习

D.创造性学习

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第4题

问题解决者将任务领域转化为问题空间，实现对问题的理解，这是问题解决的哪个阶段（)？

A.选择算子

B.应用算子

C.评价当前状态

D.问题表征

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第5题

动态的看问题能把问题解决在

A.过程中

B.结果中

C.开始时

D.结论时

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第6题

给出一个初始状态，问题解决者必须发展一系列达到目标状态的操作，通过这些操作，使最初状态不断向目标状态转化，最终达到总目标，这种问题属于()。

A.具体问题

B.归纳结构问题

C.转换问题

D.排列问题

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第7题

根据工作团队的存在目的()

A.合作共赢型团队

B.问题解决型团队

C.自我管理型团队

D.多功能型团队

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第8题

教师在训练学生的问题解决能力时，应该从培养学生主动质疑和解决问题的内在动机、()等方面着手。

教师在训练学生的问题解决能力时，应该从培养学生主动质疑和解决问题的内在动机、（)等方面着手。

A、问题的难度要适当

B、帮助学生正确表征问题

C、帮助学生养成分析问题和对问题归类的习惯

D、指导学生善于从记忆中提取信息

E、训练学生陈述自己的假设及其步骤

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第9题

角色扮演有哪些类型？()

A.沟通类角色扮演

B.问题解决类角色扮演

C.应变类角色扮演

D.管理类角色扮演

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第10题

团队的主要类型有：()

A.问题解决团队

B.自我管理团队

C.交叉功能团队

D.虚拟团队

E.技能控制团队

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第11题

吉莉安是项目团队的领导，团队的工作是为一个新的西班牙语的软件程序写作，编程，测试和执行质量保证。吉利安工作的房子坐落在波士顿，作家在西班牙，程序员在印度，测试人员在德克萨斯州，质量保证团队在阿根廷，他们有明确的规范就是每个团队成员有权做出必要的决策来完成他们的任务，或发回一个任务到另一个团队。下列哪个最好描述吉莉安的团队？（)

A、跨职能的虚拟团队

B、自我管理的面对面团队

C、问题解决的虚拟团队

D、问题解决的面对面团队

E、跨职能的面对面团队

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