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[单选题]

我国初等教育课程改革的三大动因：()

A.有社会生产的需要、科学技术的进步、教育宗旨的规定

B.培养目标的要求、哲学思想的影响、社会文化的传统

C.儿童身心的发展、学校类型和制度

D.社会主义现代化建设的需要、新技术革命的挑战和关于人的研究成果的新启示

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发布时间：2022-12-06

更多“我国初等教育课程改革的三大动因：（)A、有社会生产的需要、科学技术的进步、教育宗旨的规定B、培”相关的问题

第1题

我国初等教育的恢复、调整和改革、发展阶段，教育改革的目标是()

A.建立起适应社会主义现代化建设需要

B.贯彻执行教育为无产阶级政治服务、教育与生产劳动相结合的方针

C.缩短学制、精简课程设置、彻底改革教材

D.面向21世纪，适应国际竞争的具有个国特色的社会主义教育体系

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第2题

跨学科开设综合课程，已经成为当今国际上初等教育课程改革的一个重要的发展趋势。（)

跨学科开设综合课程，已经成为当今国际上初等教育课程改革的一个重要的发展趋势。()

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第3题

世界各国普遍重视科技教育，并把科技启蒙教育作为初等教育课程改革的重要内容。（)

世界各国普遍重视科技教育，并把科技启蒙教育作为初等教育课程改革的重要内容。()

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第4题

初等教育课程改革的启示：

A.课程改革要有理性的秩序;

B.课程改革要在钟摆中寻求平衡、联系;

C.课程改革要成为理论与实践的活的环节;

D.课程改革要重视课程实施

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第5题

作为培养学生读、写、算等基本技能的重要基础学科，在国外的初等教育课程改革中仍然占有相当重

要的地位。()

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第6题

初等教育课程改革的策略：

A.把握发展趋势，对准变革方向

B.实施校本课程及其开发，构建课程理论学科群

C.科学合理的设计课程

D.实施多元化的课程评价

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第7题

1975年的美国“哈比改革”对初等教育课程又进行了调整，改革方针就是加强数学和科技教育。把小学

分为预备阶段、基础阶段和中级阶段。()

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第8题

世界性的初等教育课程改革在课程设置、课程内容以及课程结构等几个方面日益呈现出以下主要趋势()

A.努力发展综合课程

B.更加注重基础学科的改革

C.日益重视道德教育

D.更新课程内容，加强科学技术教育

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第9题

初等教育课程改革的反思：()

A.高度重视，大范围变革;

B.课程结构改革已为人们普遍关注，也是课程改革的重点;

C.在推进课程改革的过程中，注重学校内部和学校外部的配套改革;

D.提高教师素质，行师资培训和教师队伍建设。

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第10题

1975年的法国“哈比改革”对初等教育课程又进行了调整，改革方针就是加强数学和科技教育。把小学

分为预备阶段、基础阶段和中级阶段。()

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