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[主观题]

通读教材的好处是可以理解教材的编写意图,知识的前后联系,不同年级学生的不同要求。()

通读教材的好处是可以理解教材的编写意图,知识的前后联系,不同年级学生的不同要求。()

A.正确

B.错误

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更多“通读教材的好处是可以理解教材的编写意图,知识的前后联系,不同年级学生的不同要求。()”相关的问题

第1题

课程标准是教材编写的依据,教材是课程标准最主要的载体。()
课程标准是教材编写的依据,教材是课程标准最主要的载体。()

A.正确

B.错误

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第2题

宋代时编写的《千字文》是蒙学教育的重要教材。()
宋代时编写的《千字文》是蒙学教育的重要教材。()

A.正确

B.错误

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第3题

语文教材编写的标准:思想性;()

A.科学性

B.趣味性

C.启发性

D.艺术性

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第4题

教材编写的原则性包括:科学性、()。

A.针对性

B.实用性

C.趣味性

D.系统性

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第5题

研究表明,()属于对外汉语教学学科理论体系中的应用理论,是核心,是学科存在的标志。

A.总体设计

B.教材编写

C.课堂教学

D.测试评估

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第6题

改革开放后,哪一个国家机关成立了教材编辑部,集中进行法学教材的编写?

A.教育部

B.民政部

C.司法部

D.劳动部

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第7题

小学语文教材的编写原则包括()。
小学语文教材的编写原则包括()。

A、具有鲜明的思想性和教育性

B、具有知识性和味性

C、具有科学性和规范性

D、为培养学生的能力、发展学生的智力服务

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第8题

以下哪些行为可以不经著作人许可且不向其支付报酬

A.某剧团为捐助残疾人福利事业举行义演,表演他人已发表的剧本

B.某大学为教学需要,将他人编写的教材复制后发给学生,收取工本费

C.某作家将他人的汉字小说翻译成少数民族文字在国内出版发行

D.某公司将公共广场的雕塑作品摄影后,制作成图片发行

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第9题

讲解接受模式的基本程序是诱导学习动机——感知理解教材——巩固知识——运用知识——检查考核。()
讲解接受模式的基本程序是诱导学习动机——感知理解教材——巩固知识——运用知识——检查考核。()

A、错误

B、正确

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第10题

从教材编写结构上看,每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。()
从教材编写结构上看,每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。()

A.正确

B.错误

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第11题

()是完成一项课程计划的整个过程。它包括设计课程方案与文本、课程实施与教学、课程评价与课程修订等工作。

A.教材编写

B.课程设计

C.课程类型

D.课程开发

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