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[主观题]

把形象(或意念)从“心.”(形之于心)转化到“纸”(形之于手上),是一个艰难的过程,其问最常见的问题是

把形象(或意念)从“心.”(形之于心)转化到“纸”(形之于手上),是一个艰难的过程,其问最常见的问题是什么?

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更多“把形象(或意念)从“心.”(形之于心)转化到“纸”(形之于手上),是一个艰难的过程,其问最常见的问题是”相关的问题

第1题

把形象(或意念)从“心”(形之于心)转化到“纸”(形之于手)上,是一个十分艰难的过程,其间最常见的问题是什么?

把形象(或意念)从“心”(形之于心)转化到“纸”(形之于手)上,是一个十分艰难的过程,其间最常见的问题是什么?

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第2题

旅游景区形象是景区对自身各种要素资源进行整合提炼,有选择地对游客进行传播的包括人物、文
字、图像、标志等在内的意念要素,是景区对外宣传的代表形象。()

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第3题

心悸不安,胸闷气短,动则尤甚,面色苍白,形寒肢冷,舌淡苔白,脉象虚弱或沉细无力。证机概要为

A、气血亏损,心虚胆怯,心神失养,神摇不安

B、心血亏耗,心失所养,心神不宁

C、肝肾阴虚,水不济火,心火内动,扰动心神

D、心阳虚衰,无以温养心神

E、脾肾阳虚,水饮内停,上凌于心,扰乱心神

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第4题

心悸眩晕,胸闷痞满,渴不欲饮,小便短少,或下肢浮肿,形寒肢冷,伴恶心,欲吐,流涎,舌淡胖,苔白滑,脉象弦滑或沉细而滑。证机概要为

A、脾肾阳虚,水饮内停,上凌于心,扰乱心神

B、血瘀气滞,心脉瘀阻,心阳被遏,心失所养

C、痰浊停聚,郁久化火,痰火扰心,心神不安

D、心阳虚衰,无以温养心神

E、气血亏损,心虚胆怯,心神失养,神摇不安

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第5题

患者心悸眩晕,胸闷痞满,渴不欲饮,小便短少,下肢浮肿,形寒肢冷,伴恶心欲吐,流涎,舌淡胖,苔白滑,脉
沉细而滑其病机为A、脾肾阳虚,水饮内停,上凌于心

B、心脉瘀阻,心失所养

C、痰火扰心,心神不安

D、心阳虚衰,无以温养心神

E、心虚胆怯,心神不安

其治法为A、清热化痰,宁心安神

B、活血化瘀,理气通络

C、振奋心阳,化气行水

D、温补心阳,安神定悸

E、补血养心,益气安神

其首选方是A、苓桂术甘汤

B、桃仁红花煎

C、黄连温胆汤

D、桂枝甘草龙骨牡蛎

E、安神定志丸

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第6题

认读阿拉伯数字的指导要点有____。

A.结合基数教学分散进行

B.利用熟悉的事物进行形象比喻帮助幼儿记住字形

C.把字形、读音和意义联系起来

D.区分形近数字。

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第7题

中央政策往往都是概括性很强的原则规定,难以直接规范所有人的行为,可操作性不强。地方或基层制定政策时,只有把中央的政策分解并结合当地实际情况加以具体化,才能使之转化为可操作性的政策。这体现了政策的什么性质。()

A.价值选择性

B.阶段性

C.层次性

D.合法性

E.强制性

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第8题

情节画教学要求幼儿根据主题情节的需要,把与之有关的物体形象恰当地安排在画面上,表现出各个形象之间的相互关系。()
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第9题

心悸不安,胸闷不舒,心痛时作,痛如针刺,唇甲青紫,舌质紫暗或有瘀斑,脉涩或结或代。证机概要为

A、脾肾阳虚,水饮内停,上凌于心,扰乱心神

B、血瘀气滞,心脉瘀阻,心阳被遏,心失所养

C、痰浊停聚,郁久化火,痰火扰心,心神不安

D、心阳虚衰,无以温养心神

E、气血亏损,心虚胆怯,心神失养,神摇不安

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第10题

要求综合以下材料,试论述史记中司马迁对项羽形象的塑造。《史记·项羽本纪》“于是项王乃欲东渡乌江
。乌江亭长檥船待,谓项王曰「江东虽小,地方千里,众数十万人,亦足王也。愿大王急渡。今独臣有船,汉军至,无以渡。」项王笑曰「天之亡我,我何渡为且籍与江东子弟八千人渡江而西,今无一人还,纵江东父兄怜而王我,我何面目见之纵彼不言,籍独不愧于心乎」乃谓亭长曰「吾知公长者。吾骑此马五岁,所当无敌,尝一日行千里,不忍杀之,以赐公。」乃令骑皆下马步行,持短兵接战。独籍所杀汉军数百人。”李清照《夏日绝句》生当作人杰,死亦为鬼雄。至今思项羽,不肯过江东。杜牧题《乌江亭》胜败兵家事不期,包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊,卷土重来未可知。

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第11题

痞满与鼓胀的相同症状是

A、内有胀满之苦

B、外有胀大之形

C、触之无形

D、按之无痛

E、心下痞塞

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