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[单选题]

在该教学方法的课堂中,声音、简单句子会与教室、家庭、街道等不同环境中的实物和人物等联系进行教学。

A.语法翻译法

B.直接法

C.情景法

D.听说法

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更多“在该教学方法的课堂中,声音、简单句子会与教室、家庭、街道等不同环境中的实物和人物等联系进行教”相关的问题

第1题

该教学方法把目标语(外语)看成是一个规则系统,这一系统能在文本和句子中了解到,并与母语的规则和意义有联系。

A.语法翻译法

B.直接法

C.情景法

D.听说法

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第2题

在各种教学方法中不依赖于指导教师的专业知识,而要求教学对象具有处理问题的基本能力的帮助形式是:()

A、小组教学

B、个别辅导

C、咨询

D、课堂讲授

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第3题

阅读案例,回答问题。 师:丑小鸭伤心地离开了家,就是离家出走的意思,你们离家出走过吗? 生(齐答):

阅读案例,回答问题。

师:丑小鸭伤心地离开了家,就是离家出走的意思,你们离家出走过吗?

生(齐答):没有。

师:所以你们体会不到丑小鸭的伤心。现在我们一起来朗读课文第四到第六自然段。谁来说说丑小鸭后来怎么了?(师随后指名回答,生1、生2都答不上来。师表情严肃)

生3:丑小鸭很……很……悲惨。(紧张)

师:悲惨吗?你来说说到底是怎么个悲惨法?

生3:不……不知道。(更紧张,声音更小)

师:还有谁能回答这个问题?(全班鸦雀无声)

师:算了,我们还是回到课堂,先看看第四段是怎么说的。书上说小鸟讥笑他,猎狗追赶他,这时候丑小鸭会是什么样的感觉?

生3:紧张。(脱口而出)

师:不对,再猜一猜。(学生七嘴八舌,有学生喊出“害怕”)

师:害怕,对了,就是害怕。(马上给予表扬)

师:现在我要请小A回答问题(走到小A面前)。丑小鸭白天躲起来,到了晚上才敢出来找吃的.它愿意吗?

小A:不愿意。

师:那它有办法吗?

小A:没办法。

师:丑小鸭会害怕吗?

小A:可能会……(这时,有些学生坐不住了,开始交头接耳,教师停下讲课,转向批评学生)

问题:

(1)案例中的教师主要采用哪种教学方法?结合案例分析该教学方法的运用要求。

(2)结合案例分析该教师违背了哪些教学原则?

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第4题

教师在新课程改革背景下在课堂中的角色简单来说就是双主体的首席。()

教师在新课程改革背景下在课堂中的角色简单来说就是双主体的首席。()

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第5题

影响师生交往的教师因素有()。

A.教师的职业价值观和课堂交往中的自我定位

B.教师的知识水平和教学方法

C.教师自身人格和威信

D.教师有效沟通的能力

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第6题

影响师生交往的教师因素:教师的职业价值观和课堂交往中的自我定位; 教师的知识水平和教学方法; 教师自身人格和威信; 教师有效沟通的能力。()
影响师生交往的教师因素:教师的职业价值观和课堂交往中的自我定位; 教师的知识水平和教学方法; 教师自身人格和威信; 教师有效沟通的能力。()

A.错误

B.正确

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第7题

课堂问题行为,简单地说,课堂问题行为就是学生违反课堂教学规则所表现出来的行为,这些行为是那些在特定的情境中教师认为阻止、威胁、破坏了课堂学习活动连续性的学生行为。()
课堂问题行为,简单地说,课堂问题行为就是学生违反课堂教学规则所表现出来的行为,这些行为是那些在特定的情境中教师认为阻止、威胁、破坏了课堂学习活动连续性的学生行为。()

A.错误

B.正确

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第8题

部分老师在课堂管理中经常使用否定消极的话语,属于()的管理方式。

A、简单粗暴

B、科学合理

C、放任自流

D、循循善诱

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第9题

患者,14岁,幼时讲话、走路发育稍慢。进入小学后发现其学习较困难,但尚能勉强通过。进入中学后,学习明显跟不上,数学尤其差。上课有时自说白话离开课堂。该患者被诊断为轻度精神发育迟滞,其治疗目标应是( )

A.获得实践技巧,学会使用的阅读和计算能力,在指导下适应社会

B.学会简单的人际交往,养成卫生习惯,学习简单手工技巧

C.通过强化重复训练,提高生活自助能力,从事简单重复体力劳动

D.药物治疗控制行为紊乱

E.坚持不同义务制教育,使之成为有一定社会竞争力的人

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第10题

在普通话语音中,“啊”是一个表达语气感情的基本声音,作为感叹词用在句前,仍发“a”音。但它如果是语气助词,用在句尾,因受它前面音节收尾因素的影响会发生不同音变。下面哪些句子中的啊读作“呀”?()

A.你说什么啊?

B. 这么做不行啊!

C. 她好可怜啊!

D. 伟大的祖国啊!

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