我国集体林权制度改革将林木分为商品林和（），实行分类改革。

第1题

()按学习的实现方式，将学习分为接受学习和发现学习两类。

A.奥苏贝尔

B.加涅

C.林格伦

D.桑代克

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第2题

种源选择利用的林木种内变异层次是()

A.地理种源变异

B.同一种源内不同林分变异

C.同一林分内不同个体变异

D.个体内不同部位变异

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第3题

深化宅基地制度改革的基本思路应该是（)。

A.明确宅基地的所有人

B.明确宅基地用益物权的内涵，完善宅基地权利体系

C.改革宅基地无偿获得和集体成员分配制度

D.改革村庄规划方式，完善用途管制

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第4题

优树选择利用的林木种内变异层次是（）

A.地理种源变异

B.同一种源内不同林分变异

C.同一林分内不同个体变异

D.个体内不同部位变异

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第5题

采种林分选择利用的林木种内变异层次是()

A.地理种源变异

B.同一种源内不同林分变异

C.同一林分内不同个体变异

D.个体内不同部位变异

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第6题

芽变选择利用的林木种内变异层次是()

A.地理种源变异

B.同一种源内不同林分变异

C.同一林分内不同个体变异

D.个体内不同部位变异

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第7题

周建达、林崇德(1994)将教师所面临的人际冲突情境分为____。

周建达、林崇德（1994)将教师所面临的人际冲突情境分为____。

A、教师与学生的冲突

B、教师与学校的冲突

C、教师与教师的冲突

D、教师与家长的冲突

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第8题

周建达、林崇德(1994)将教师所面临的人际冲突情境分为()。

A.教师与学生的冲突

B.教师与学校的冲突

C.教师与教师的冲突

D.教师与家长的冲突

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第9题

香港特别行政区第五任行政长官为（)。

A、董建华

B、曾荫权

C、林郑月娥

D、梁振英

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第10题

最早提出集体教育的是哪一位教育家()。

A.陶行知

B.马卡连科

C.苏霍姆林斯基

D.布鲁纳

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第11题

前苏联著名教育家__________的代表著作是《教育诗》、《塔上旗》、《父母必读》和《儿童教育讲座》，集体教育和家庭教育思想是他的教育思想体系的重要组成部分。

A.蒙台梭利

B.杜威

C.马卡连柯

D.苏霍姆林斯基

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