组织学习是把某种预先计划好了的最终状态当做目标（)

第1题

奥苏贝尔根据有意义学习任务的复杂程度，把有意义学习分成有层次组织的类型，基本的有意义学习有代表性学习、概念学习和()

A.命题学习

B.知识运用学习

C.问题解决学习

D.创造性学习

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第2题

关于变革的“风平浪静”观的说法中错误的是（）

A.“风平浪静”观假定组织所在的环境是相对稳定的，变革只是对组织平衡状态的一种打破。

B.“风平浪静”观把变革视为一种自然的状态。

C.按照“风平浪静”观，组织变革的过程可以看作是三个阶段：解冻、变革、重新冻结

D.按照“风平浪静”观，组织的现状被破坏以后，经过变革而建立起一种新的平衡状态

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第3题

建设项目的（)是将建设项目各专项评估所获得结果，使用某种综合分析或集成评判的方法，最终给出综合性的建设项目评估结果的工作。

A.社会评估

B.风险评估

C.综合评估

D.环境评估

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第4题

____是指人们仅仅通过观察别人(榜样)的行为就能学会某种行为，又称替代学习、模仿学习。

A.观察学习

B.整合学习

C.经典条件反射性学习

D.掌握学习

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第5题

《幼儿园教育指导纲要》内容与要求中强调幼儿的主动学习，主要目的是（)。

A.希望教师要改革教学方式，不要把关注点过分集中在具体知识或技能的教学上

B.着力组织适合幼儿的活动，创造适宜的教育环境

C.从幼儿的实际生活中去发现教学赖以展开的资源

D.通过作用于幼儿的活动来对幼儿发生影响，让他们获得一定的知识和技能

E.从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展

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第6题

在不设有组织自然通风的房间中，当机械进、排风量相等时，室内压力等于室外大气压力。当机械进风量小于机械排风量时，室内处于()状态。

A.负压

B.正压

C.大气压

D.零压

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第7题

儿童心理发展的关键期：是指儿童在某个时期最容易学习某种知识技能或形成某种心理特征，但过了这个时期，发展的障碍就很难弥补。()

儿童心理发展的关键期：是指儿童在某个时期最容易学习某种知识技能或形成某种心理特征，但过了这个时期，发展的障碍就很难弥补。（)

A.错误

B.正确

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第8题

把世界万物的本原归结为某种或某几种具体物质形态的观点是（)A．唯心主义B．辩证唯物主义C．形

把世界万物的本原归结为某种或某几种具体物质形态的观点是()

A．唯心主义

B．辩证唯物主义

C．形而上学唯物主义

D．朴素唯物主义

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第9题

关于社会主义发展道路多样性的说法，下列表述正确的是()

A.坚持社会主义，不等于坚持某种单一的社会主义模式

B.发展社会主义，不等于不学习西方资本主义的文明成果

C.改革或抛弃某种社会主义模式，不等于改掉或抛弃社会主义

D.某种社会主义模式的失败，不等于整个社会主义事业的成败

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第10题

动机是直接推动有机体活动以满足某种需要的内部状态为的直接原因和内部动力。动力是由()组成。

动机是直接推动有机体活动以满足某种需要的内部状态为的直接原因和内部动力。动力是由（)组成。

A、内驱力

B、需要

C、诱因

D、期望

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第11题

()是指直接推动有机体活动以满足某种需要的内部状态，是行为的直接原因和内部动力。

A.感觉

B.注意

C.动机

D.思维

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