为什么说传播的过程可以理解为意义与符号的两度“翻译”过程？

第1题

为什么说传播是一个符号化和符号解读的过程？

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第2题

为什么说意义不能够脱离符号而存在，符号本身之外还有意义？

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第3题

为什么说人类以语言为核心的信息传播系统的形成，也是一个体内信息功能体外化和社会化的过程？

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第4题

恩格斯说：“旧形而上学意义下的同一律是旧世界观的基本原则：a=a，每一个事物和它自己同一，一切都是永久不变的，太阳系、星体、有机体都是如此。”恩格斯在这段话中揭露的形而上学的错误是( )。

A.在绝对同一中思维

B.在绝对不相容的对立中思维

C.否认同一中包含差别

D.把同一理解为形式的同一

E.把同一理解为事物与自身的绝对等同

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第5题

为什么说艺术品在艺术创造一艺术品一艺术接受的动态流程中具有开放性 ()

A.向艺术家开放，艺术家创造的意象才能物态化为艺术品

B.向接受者开放，接受主体重建意象才能呈现它的基本性质

C.向过程开放，艺术品是创作主体和接受主体之间的形式符号

D.向社会开放，艺术品才具有社会意识形态的性质

E.向社会开放，所谓的艺术品才能具有审美活动参与其中

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第6题

从构成要素的角度分析，教育过程可以理解为以下两方面的对立统一，即（）

A.讲解与演示过程

B.参观与讨论过程

C.提问与对话过程

D.教授与学习过程

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第7题

简述符号在社会传播中的意义。

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第8题

为什么说植物性食物具有预防疾病的能力？A．消化吸收过程与众不同B．科学家研究的结果C．可以丰富人

为什么说植物性食物具有预防疾病的能力？

A．消化吸收过程与众不同

B．科学家研究的结果

C．可以丰富人类的知识

D．各种化合物的共同作用

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第9题

关于教育研究过程，其中分析与总结阶段不包括（)。

A.数据和资料分析

B.撰写论文成果评价

C.论证研究意义

D.传播研究成果

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第10题

为什么说店铺选址对零售经营具有特别重要的意义？

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第11题

为什么说人际传播是一种相对自由和平等的传播活动？

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