题目内容
（请给出正确答案）
[单选题]
“教室里闹得慌。”中的“慌”是( )。
A.结果补语
B.趋向补语
C.状态补语
D.程度补语
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A.结果补语
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更多““教室里闹得慌。”中的“慌”是（)。 A．结果补语 B．趋向补语 C．状态补语 D．程度补语”相关的问题
第6题
A.人们通过行为发生的社会情境推知行为者是否具有了侵犯意图
B.人们通过行为者的社会角色推知行为者是否具有了侵犯意图
C.人们通过行为发生前的有关线索推知行为者是否具有了侵犯意图
D.人们通过行为者的身份特性推知行为者是否具有了侵犯意图
第8题
图21-1中的广告是萨布(saab)公司登载在一家全国性的商业杂志上的，它还张贴在经销商的展览室里。该广告宣称，瑞士技术背景、通用汽车控股的萨布公司，完善了应对可变环境的通用汽车导航系统并以此作为标准之一。
第10题
阅读下面的案例，回答问题：
1.本案例中教师处理偶发事件采取了怎样的策略？你认为这位教师的策略是否恰当？为什么？
2.你在课堂教学中是否遇到偶发事件？举一例说明你是如何处理的？你对自己的处理方式怎么看？
有一次化学公开课，教师在演示试验前说“当我们把燃烧的金属钠伸到装满氯气的集气瓶中时，将会看到它剧烈燃烧并生成大量白烟。”然而试验开始后，全班学生大惊集气瓶中出现的不是白烟，而是黑烟。教师皱了皱眉头。思索片刻，微笑着同学生“你们看到什么了”“怎么不是白烟而是黑烟错了 ”“同学们的观察很准确”。教师在鼓励大家，并进一步启发说“那为什么会冒黑烟呢请同学们回忆一下金属钠的物理性质及其贮存方法。”全班学生活跃起来，一个学生抢先说“金属钠的性质活泼。不能裸露在空气中，而应贮存在煤油中。”“你说对了。”教师怀着歉意对大家说“由于我的疏忽，试验前没有将沾在钠上的煤油处理干净，结果发生刚才的试验事故。如果我把这块钠继续烧下去，请大家想一想，烟的颜色将会发生什么变化”“黑烟之后将会出现白烟。”有位学生大胆地说。老师重新点燃了钠。还冒着黑烟，只不过集气瓶中的黑烟在变淡。教师将燃烧着的钠再移至另一氯气瓶中，这时燃烧得更剧烈了，集气瓶中白烟在翻滚“同学们，你们的预言实现了”教师向大家宣布。这时，教室里响起了掌声，不仅有学生的，还有听课教师的。
第11题
