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[主观题]

《我把心给了孩子们》的作者是（)。A 乌申斯基B 克鲁普斯卡雅C 马卡连柯D 苏霍姆林斯基

《我把心给了孩子们》的作者是()。

A 乌申斯基

B 克鲁普斯卡雅

C 马卡连柯

D 苏霍姆林斯基

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发布时间：2022-12-04

更多“《我把心给了孩子们》的作者是（)。A 乌申斯基B 克鲁普斯卡雅C 马卡连柯D 苏霍姆林斯基”相关的问题

第1题

苏霍姆林斯基的著作有（)

A.《给教师的一百条建议》

B.《帕夫雷什中学》

C.《公民的诞生》

D.《我把心给了孩子们》

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第2题

为了让班会开得更成功，我为我们班选了一篇课文，将其改写成剧本。第二天，把我的计划和大家说了

说，全班同学都很高兴，这时我听到了一段小声议论：“老师怎么选这篇课文，又长又不好演。”“你管呢，让你演什么你就演什么呗。“我可不想演。”听到这儿，我的心一沉，原来是王渺。下课，我把她叫到办公室请她谈自己对演课本剧的想法。她说：“老师，我觉得您选的课文不好，而且您每次都是写好了剧本让我们演，您应该让我们自己来试一试。”她的话让我突然意识到他们并不希望老师什么都是“包办代替”，他们长大了。于是，我把导演的任务交给了王渺同学，她高兴地接受了任务，开始和同学商量演哪一课。然后找我做参谋，帮我做道具。课本剧表演得非常成功，我和孩子们一同品尝了成功的喜悦。

问题：这个案例给我们留下的思考是什么？请你结合新课程理念谈谈自己的看法。

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第3题

下列句子中属于受事主语句的是()。

A.孩子们还没有做好作业。

B.孩子们把作业做好了。

C.作业是昨天布置给孩子们的。

D.作业孩子们已经做好了。

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第4题

教师或家长给儿童创造条件和提供自由发言的机会，让孩子们把与自己有关的事讲给大家听,这一方法是（)

A、价值排队法

B、澄清应答法

C、价值表决法

D、展示自我法

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第5题

下列复句中属于因果复句的有（)。

A.要不是天下大雨，我早就来了

B.我们出去玩一会儿吧，省得你一个人闷在家里难受

C.既然你们已经决定了，我就不再说三道四了

D.就算小王是不对的，我们也不能得理不让人吧

E.临时取消了升学考试，以至孩子们一直闷闷不乐

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第6题

下列句子中，含有副词“就”的是( )。

A.在困难时期，孩子们拥有一个布娃娃就是很快乐的事了。

B.山东人喜欢吃煎饼就大葱。

C.就全球反恐战略来说，反恐并不是泛恐。

D.亲朋好友都善言相劝，他就不听。

E.家里就再困难，我也供你念完大学。

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第7题

指出下列句中用得好的词语并分析其修辞效果。（北京师范大学2002年真题) （1)七斤嫂眼睛好，早望见

指出下列句中用得好的词语并分析其修辞效果。(北京师范大学2002年真题) (1)七斤嫂眼睛好，早望见今天的赵七爷已经不是道士，却变成光滑头皮，乌黑发顶；伊便知道这一定是皇帝坐了龙庭，而且一定需有辫子，而且七斤一定是非常危险。(鲁迅《风波》) (2)月亮渐渐地升高了，墙外山路上孩子们的欢笑，已经听不见了；妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌，我悄悄地披了大衫，带上门出去。沿着荷塘，是一条曲折的小煤屑路。这是一条幽僻的路，白天也少人走，夜晚更加寂寞。荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。路的一旁，是些柳树，和一些不知道名字的树。没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人。今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的。(朱自清《荷塘月色》)

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第8题

案例春风化雨，朽木也可雕陈昆是某中学初一学生。他的家庭背景比较特殊，父亲在陈昆10岁时因病去世，后来母

案例

春风化雨，朽木也可雕

陈昆是某中学初一学生。他的家庭背景比较特殊，父亲在陈昆10岁时因病去世，后来母亲扔下陈昆出走，一直不知去向。从小学一年级起，陈昆就在年事已高的爷爷奶奶身旁生活。由于缺少看管，缺乏教育，小小年纪的陈昆跟街上的不良少年混在一起，染上了抽烟、喝酒、打架、抢别人东西的恶习，成为无人敢惹的街头霸王。升入中学后，具有多年教学经验、多次获得优秀教师荣誉的李老师担任陈昆所在班级的班主任。

李老师对陈昆同学的家庭和个人情况进行了充分的调查、走访，了解到很多别人不知道的特殊情况，把教育培养这个品格顽劣、行为不端、讨厌学习的学生当做自己一项必须完成的任务。

首先，李老师用火热的心去温暖学生。李老师先不急于给陈昆讲道理，而是连续几天放学后主动到他家去，打扫久未收拾的居室，清洗被褥、衣服，这让陈昆的爷爷奶奶热泪盈眶。李老师还主动从家中带来一些食物给陈昆吃。看着这一切，陈昆沉默了。他被李老师的行为深深感动。一个星期后，陈昆找到李老师说：“李老师，你为什么这么关心我呢？您说让我做什么吧，我一定努力。”李老师却只说了一句：“我就想让你安心读书，好好做人，把那些坏毛病都改了。”

其次，李老师用真诚的情去感染学生。一个不良学生的转变总会有反复。陈昆在李老师的教育下，知道了学习的重要性，但积压在身上的恶习一时难以彻底改正。李老师发现，只要放学后没有人管陈昆了，那些伙伴就会找到陈昆，拉他一块鬼混。因此，下学后，李老师要求陈昆先在学校写作业。然后把他接回自己家中，一边讲道理，复习功课，一面做饭让陈昆和自己的孩子一起吃。渐渐地陈昆变了，不再抽烟、喝酒、打架，性格改变了很多，学习上有了明显进步。

最后，李老师用循循善诱的激励去引导学生。针对陈昆的各种毛病，李老师耐心、细致地对他进行说服教育，用名人的故事、自己的经历去教育他。陈昆终于真的变了，无论是学习成绩和品格行为都有了很大转变，从前的小霸王变成了一个学习努力、乐于助人的好学生。

上初二时，失踪已久、改嫁他人的妈妈回来接走了陈昆，陈昆在向李老师辞行时，跪在地上，失声痛哭，久久不起，依依不舍之情溢于言表。

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第9题

冯志远宁夏支教40年冯志远的老家在长春市双阳区。1949年他考入东北师范大学中文系，成为家里

五兄妹中唯一的大学生。1953年，冯志远毕业后被分配到了上海市市南中学担任语文老师，在那里工作了五年。1958年，新婚不久的冯志远响应国家支持边疆教育事业的号召，自愿来到宁夏回族自治区，先后被安排兴修银川老城与新城之间的公路，到农村与农民同吃同住同劳动。1960年4月，冯志远被派到创办不久的中宁县鸣沙中学，一年后又主动转到更偏远的关帝中学任教。冯志远住的是透风的土坯房，睡的是冰冷的土坯炕，甩的是烟气腾腾的土炉子，点的是用药瓶自制的煤油灯，吃的是以野菜为主、毫无油水的调和饭。就是这样的饭也填不饱肚子，许多人患上了浮肿痛。冯志远到宁夏时，宁夏的基础教育还相当落后。在当地教师特别是农村教师中，受过高等教育的人很少。像冯志远这样的名牌大学毕业生更是凤毛麟角。后来，与他同来的人陆续都走了，只有冯志远始终留在农村。作为关帝中学教师队伍中唯一的大学毕业生，冯志远一口气教了语文、历史、地理、俄语四个科目，从早到晚不停地上课，和学生们一起挤学生宿舍、吃学生食堂。关帝中学的学生都是农民子弟，生活都很困难，冯志远就从工资里拿出钱来，给学生们买书和学习用品，剩下的钱再寄回家里，而自己却常年不换新衣服。这样的日子一过就是11年，这期间他一直与妻子两地分居，只有到了寒暑假，才有与妻子相聚的机会。直到冯老师40岁时，他才有了一个可爱的儿子。但是，远在大西北的冯老师却没有能力照顾妻儿。一次儿子生病了，妻子发来电报催他回去。当时正赶上中考，学生实在离不开他。他犹豫再三，还是决定先留下来。那几天他坐卧不安，老是念叨：不知道孩子的病怎么样了？直到学生们中考结束，他才从宁夏坐火车返回上海。冯老师心中有一段温馨的回忆：他一回到上海家中，儿子就拉住他的手不放，亲热得不得了，他要让父亲带他玩遍公园里的所有游戏，直到累得迈不动步为止。每次离家回宁夏，儿子都要搂着他问：什么时候再回来？冯志远的许多同事、学生都告诉记者：冯老师对妻子、儿子的感情很深。儿子小时候，他听说《安徒生童话集》出版了，立即托人买下来寄给儿子。虽然远隔千山万水，但他一直关心着儿子的成长。他常对照顾自己生活的学生说：“九实理科好，文科不太好，可我从没有给他辅导过。一看见你们，我就想起他。他和他妈妈过得挺不容易啊。”儿子考上武汉一所大学后，他异常兴奋，逢人就讲。儿子在大学读书期间，他每月都按时给儿子寄钱。妻子得了重病，他在假期赶回去悉心照料了一个月。长期两地分居，带给冯志远的除了思念，还有愧疚。他总是感到愧对妻儿。他的学生们说，冯老师这些年都在舍小家顾大家啊! 1984年，冯志远突然感到眼前事物模糊，双眼视力急剧下降，由于没时间治病，不久他在一次语文课上双目失明。那一年他55岁，学生们担心他离开学校，而他却做出了“不离开学校，不离开孩子”的决定。失明后的他，没有办法备课，就凭着记忆给孩子们上历史课。从远古时代到新中国解放，他用说评书的方式将历史讲给学生们听，成了学生们最喜爱的历史老师。冯老师失明后，学校组成了“学雷锋小组”，轮番照顾他的生活起居。每天早晨都会有两名学生来到他的床前，为他打来洗脸水，扶着他下床，然后拿着毛巾站在旁边，等老师洗完手后，再将毛巾递过去。上课铃声响起时，学生就会牵起老师的手扶着他走向课堂，全班同学看着冯志远摸索着走上讲台，总会起立齐声高喊：“老师好!”下课了，学生们争先恐后地扶着他走出教室。到了食堂，大家争着把自己碗里的菜夹到老师碗里，有的学生干脆直接喂老师吃，常常是十几双筷子同时伸出去，放在冯志远的嘴边，等着老师吃完再送上下一口菜。就这样，在学生们的精心照顾下，冯志远又坚持当了五年盲人教师，直到60岁退休才正式离开讲台。然而，退居二线的他，仍旧住在学校，只要孩子们需要，他就义务为孩子们辅导，直到他身患脑血栓无法自理的那一天。 2000年4月的一天，远在长春的妹妹冯宝珍接到哥哥冯志远打来的电话：“妹妹呀，等放了暑假你来接我吧，晚了恐怕就看不见我啦。”妹妹听后泪如泉涌：“哥，你终于肯回来了，还等什么暑假，我现在就去接你!”五天后，妹妹冯宝珍坐火车来到宁夏回族自治区中宁县关帝中学，在一间狭窄的学生宿舍里，见到了哥哥。她几乎无法相信，眼前就是哥哥每次在信里提到的“条件很好”的宿舍。也是在那时，冯宝珍才知道，哥哥早在一年前就已经患上了脑血栓，时常手脚麻痹无法行动，已经入院治疗一次。就这样，在和他教过的最后一届学生们合了影后，冯志远于2000年回到了阔别47年的故乡长春。 2005年11月，上海市市南中学举行百年校庆，冯志远当年的几位学生认出了冯志远的老伴。当得知老师已身患重病并双目失明时，他们便委托一位学生在长春的弟子前去探望。12月11日，一张万元汇款单从上海寄来，上面只有四个学生的姓氏。记者与给老人汇款的一个学生取得了联系，这位远在上海的学生已经68岁。这位冯老师当年的学生说，冯老师在他印象里是个睿智而且才华横溢的人，是冯老师第一次让他们知道了普希金，知道了俄国文学，冯老师是他们的文学启蒙人。冯志远从教47年，而在宁夏回族自治区就呆了42年，教过的学生已有10 000多人。用“桃李满天下”来形容冯老师教过的学生，一点也不过分。说起自己这一生，老人一点都不后悔，他爱教课，爱给学生们讲故事、讲知识。他说：“如果现在还让我当老师，我依然愿意。虽然我看不见学生，下不了床，但我还能说话，我可以为学生们讲讲历史，讲讲做人的道理。”老人说，他这一生唯一的遗憾是太愧对妻儿。冯志远先后成为“感动吉林”、“感动宁夏”十大新闻人物。吉林省省委领导、宁夏回族自治区领导、教育部领导先后来到冯志远妹妹家里看望他。所有的人都是怀着崇敬而来，带着感动而去。2006年3月，宁夏回族自治区党委和自治区人民政府分别作出了《关于开展向冯志远同志学习的决定》和《关于授予冯志远同志“模范教师”称号的决定》。

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第10题

1、下图中所示绘画作品的作者是()。