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[单选题]

具有“认为法律应使人们和睦相处,如果法律不符合他们的需要,可以通过民主程序来改变”观念的个体,根据科尔伯格的道德发展理论,其道德发展阶段为( )

A.工具性的目的和交换

B.维护社会秩序与权威的定向

C.社会制度和良心的定向

D.普遍的道德原则定向

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更多“具有“认为法律应使人们和睦相处,如果法律不符合他们的需要,可以通过民主程序来改变”观念的个体,根据科尔伯”相关的问题

第1题

处于后习俗水平“普遍的道德原则定向”阶段的道德发展个体,会认为法律应使人们和睦相处,如果法律不符合他们的
需要,可以通过民主程序来改变。( )
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第2题

霍姆斯认为,法律研究的目的是预测公共权力通过法院这一工具对人们的影响范围和程度。为使这种预测精确并更好地应用于实践,他在《法律的道路》一文中着重讨论了哪些问题()。

A.严格区分法律和道德

B.严格区分良法和恶法

C.历史和社会利益决定了法律的内容和法律的发展

D.法理学是一个成功的律师所必备的一项知识

E.掌握正确的法学方法论

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第3题

德国法学家托马西斯认为,道德与法律主要区别在于:前者调整人们的内心活动,旨在求得个人的内心和平,而法律则调整人们的外在活动,即人与人之间的关系,旨在谋求外部世界的和平。对于此论述应作如下理解:( )。

A.这一观点被康德所重述,科学地划分了法律和道德之间的界限

B.事实上,无论道德还是法律都是调整人们的内心活动,也调整人们的外部行为,所以这个观点是片面的

C.这一观点将是否具有外界强制性作为区分道德和法律界限的标准是不能成立的

D.在托马西斯的观点的基础上,关于社会主义法律和道德之间的差别,我们可以提出以下一点补充;就对社会成员的要求而论,社会主义道德对于人们的要求比法律要高

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第4题

建设工程法的作用具体表现为指引作用、评价作用、预测作用、教育作用和强制作用五个方面,其中强制作用指的是()。

A.凭借法律的存在,可以预先估计到人们相互之间会如何行为

B.法律可以通过制裁违法犯罪行为来强制人们遵守法律

C.通过法律的实施使法律对一般人的行为产生影响

D.法律作为一种行为标准,具有判断、衡量他人行为合法与否的评判作用

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第5题

学习法理学具有重要意义,这可以体现在()

A.法理学提供了学习其他法学学科所必备的基本概念、基本知识和基本原理,使学生能够对法律现象有宏观的把握和整体了解,并能深刻理解各种具体的法律规定和制度

B.法理学能够培养人们从法律的角度和逻辑观察、分析和解决问题的思维方式

C.法理学不仅揭示法律实践活动的规律,也揭示法律思维、认知活动的规律

D.法理学能使人们在解释和运用法律规范的技术时,能够明确应当坚持的价值标准

E.法理学培养的法律理论素质和法律思维能力使学习者在应对法律制度和法律知识的迅猛发展变化方面更具适应性、更有优势

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第6题

亚里士多德认为法治优于人治的理由主要有()。

A.法律是根据众人的经验审慎考虑后制定的,比一个人或少数人的意见有更多的准确性

B.法律没有感情,不会偏私,具有公正性

C.法律借助于规范形式进行表达,具有明确性和稳定性,但可以进行修订

D.如果由哲学家当国王,实行人治也未尝不可

E.时代要求实行法治而不能实行人治

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第7题

对道德的调节功能,应从以下几方面予以理解():①道德调节的范围广泛,时间持久,具有层次性;②道德从个人对待社会整体利益和他人利益态度的角度来调节人们的各种社会关系;③道德和法律、宗教一样,是从相同的方面反映并反作用于社会生活;④不能因道德调节的效力有限就认为道德无用

A.①②③④

B.①③④

C.①②③

D.①②④

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第8题

贝卡里亚认为,制定法律的人只应考虑的目的是()

A.使刑法符合罪刑法定原则

B.最大多数人的最大幸福

C.法律应符合报应主义原理

D.使罪犯感悟的痛苦最小

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第9题

朱熹认为"___"是法律制度和法律,即人们行为规范。

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第10题

人们通常认为,商人是具备()能力的。

A.计算

B.规避

C.法律

D.行事

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