A.社会游戏发展
B.表征游戏发展
C.建构/玩具素材游戏发展
D.身体/动作游戏的发展
A.课程导向游戏
B.互相干扰
C.错综复杂
D.游戏导向课程
A.洋娃娃
B.积木
C.乐高、雪花片
D.穿线玩具
A.温度湿度
B.游戏角区的安排
C.声音
D.空间密度
A.扮家家
B.看电视
C.画图
D.堆积木
A.高矮
B.幼儿人格
C.成人环境因素
D.性别
A.丢接球
B.听音乐
C.跳绳
D.攀爬
A.攻击行为增多
B.游戏行为减少
C.主动独立
D.创造力、内在形象思考能力降低
A.维果斯基理论
B.皮亚杰理论
C.拜特森理论
D.桑顿·史密斯理论
A.提供游戏资源
B.观察游戏
C.总结检讨
D.成人参与和干预儿童游戏
A.学科合作
B.跨学科评估
C.多元学科评估
D.学业成绩评估
A.预先的知识和经验
B.充足的游戏时间
C.适宜的游戏空间
D.合适的玩具素材
A.游戏是不加以言传的
B.游戏是一种自由选择
C.游戏重过程、轻结果
D.游戏出于内在动机
A.抽象理论
B.元沟通理论
C.剧本(情节)理论
D.操作性理论
A.角色履行与主题
B.假装游戏与玩具素材
C.平行游戏与语言
D.独自游戏与教材