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培养他们良好的想象习惯,通常可从()等方面入手培养学生想象力。
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由于遗传素质的差异、社会和教育条件的不同及个体各种主客观因素的影响,处于同一发展阶段的个体的心理发展存在()性。
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道德品质由四种心理成分所构成,它们相互制约、相互联系,其中()和道德情感居于核心地位。
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易性别癖属于()。
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社会学习理论认为,儿童性别角色的发展是通过()和工具性条件反射的形成而获得的。
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进入高中阶段后,学生的抽象逻辑思维则属于(),他们能在头脑中进行完全属于抽象符号的推导,并能以理论作指导去分析、解决各种问题。
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同性恋属于()。
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情绪和情感是人脑对客观事物的态度体验及相应的行为反应,它们是以个体的愿望和动机为中介的心理活动。()
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易性癖是性身份障碍。()
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蜜蜂的筑巢行为就只是一种本能的、盲目的、习惯的行为,而不是意志行为。()
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