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教育统计与测量评价
小学科学教育
按教学的进程,教学反思可分为()个阶段。
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每门课程要以()为本位。
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新课程的培养目标的基础性表现在()。
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新课程是从学生与()的三大关系来理解学生个性发展、规划课程目标的。
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新课程要求教师应该是()。
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学校文化建设的灵魂是()。
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学校教育与社区生活正走向终身教育要求的“一体化”。()
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在既有的课程框架内是很难在教学上有根本突破的。()
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生命和人性都具有()。
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教育目的的特性包括()。
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