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[主观题]

教育评价实质上是评价者的主体需要与被评价对象的客观属性的一种特殊的效用关系运动。()

教育评价实质上是评价者的主体需要与被评价对象的客观属性的一种特殊的效用关系运动。()

A.正确

B.错误

答案
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更多“教育评价实质上是评价者的主体需要与被评价对象的客观属性的一种特殊的效用关系运动。()”相关的问题

第1题

下列关于教育评价的说法正确的是()

A.教育评价资料的整理主要是对各类资料进行汇总、分类,去粗取精,去伪存真,使信息资料具有针对性、外显性和可测性。

B.教育评价就是对教育的价值进行判断的过程,这种判断过程不是随意性的。

C.教育评价是在系统地、科学地和全面地收集、整理、处理教育信息的基础上,对教育的价值作出判断的过程,目的在于检验被评价者。

D.教育评价实质上是评价者的主体需要与被评价对象的客观属性的一种特殊的效用关系运动。

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第2题

下列关于个体内差异评价的说法正确的是()

A.个体内差异评价充分照顾到了个体间的差异,在评价过程中不会给被评价者造成压力。

B.个体内差异评价既不与客观标准进行比较,又不与其他被评价者进行比较,很容易使被评价者自我满足。

C.个体内差异评价是根据被评对象现在和过去的情况或自身不同的侧面确定评价标准。

D.个体内差异评价不照顾评价对象集合的整体状态,评价对象集合中的每一个对象都要与集合外的一个标准进行比较。

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第3题

下列关于个体内差异评价的说法错误的是()

A、个体内差异评价充分照顾到了个体间的差异,在评价过程中不会给被评价者造成压力。

B、个体内差异评价既不与客观标准进行比较,又不与其他被评价者进行比较,很容易使被评价者自我满足。

C、个体内差异评价是根据被评对象现在和过去的情况或自身不同的侧面确定评价标准。

D、个体内差异评价不照顾评价对象集合的整体状态,评价对象集合中的每一个对象都要与集合外的一个标准进行比较。

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第4题

下列关于个体内差异评价的说法正确的是()。
下列关于个体内差异评价的说法正确的是()。

A、个体内差异评价充分照顾到了个体间的差异,在评价过程中不会给被评价者造成压力。

B、个体内差异评价既不与客观标准进行比较,又不与其他被评价者进行比较,很容易使被评价者自我满足。

C、个体内差异评价是根据被评对象现在和过去的情况或自身不同的侧面确定评价标准。

D、个体内差异评价不照顾评价对象集合的整体状态,评价对象集合中的每一个对象都要与集合外的一个标准进行比较。

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第5题

主要目的是向评价者、被评价者讲清评价的目的和意义,统一评价者和被评价者的思想,防止产生各种消极因素和抵触情绪属于教育评价实施中的()。

A.宣传动员

B.收集评价资料

C.总结评价结果

D.分析评价资料

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第6题

绩效评价主体应该()。
绩效评价主体应该()。

A、越多越好

B、对评价对象及其所在职位有所了解

C、对所评价职位的工作内容有一定了解

D、对被评价者有管理权力

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第7题

( )不是教育评价的特点。

A.它是一种有目的、有计划的活动过程

B.评价者与被评价者是统一的

C.它是一种反馈一矫正系统

D.它是一种使用测评lT具的活动过程

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第8题

下列说法正确的是()

A、教育目的的评价、对教育结构的评价、对学前教育制度的评价、对学前教育行政管理的评价等属于微观评价。

B、成见效应是指评价者在评价中由于种种原因,对评价对象的评价先后不一致的一种心理现象。

C、被评价者是动态角色,他可以是下级人员,可以是同级人员,但不能是上级人员。

D、幼儿园领导班子的评价、幼儿教师队伍的评价属于中观评价。

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第9题

在我国,教师评价除了采用学生评价、同行评价和领导评价等方法外,教师自评也越来越受到重视。这体现了()的发展趋势

A.教育评价的指导思想从筛选转向多样化

B.在方法和技术上从单纯的定量分析发展到定量分析和定性分析相结合

C.教育评价日益重视被评价者及其自我评价的地位和作用

D.教育评价将更重视对评价的再评价

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第10题

下列说法错误的有()。
下列说法错误的有()。

A、权数是一个整体被分成若干个因素,用来表示每个因素在整体中所占比重大小的数字。

B、CIPP模式认为教育评价必须考察教育计划或方案的实际效果而不是预期效果。

C、评价内容确定是否科学合理,间接影响评价的方向和评价结果的有效性。

D、CIPP模式的局限是对评价者的素质要求较高。

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第11题

建立教育评价制度是提高评价者素质及评价效能的有效手段。()

建立教育评价制度是提高评价者素质及评价效能的有效手段。()

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