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[主观题]

作为领导者的教师采用不同的领导方式或教学作风会造成不同的班级团体心理气氛。()

作为领导者的教师采用不同的领导方式或教学作风会造成不同的班级团体心理气氛。（)

A.错误

B.正确

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发布时间：2022-12-08

更多“作为领导者的教师采用不同的领导方式或教学作风会造成不同的班级团体心理气氛。()”相关的问题

第1题

教师采用何种领导方式，学生会有明确的体育学习目标，积极参与教学活动。

A.混合型

B.放任型

C.集权型

D.民主型

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第2题

美国的儿童中心课程编制方式虽然在所设的课程上与学科中心课程相似，但它的教学目标更为广泛、

教学组织方式不同。没有固定的教学计划和教学方法，由教师自己创造，书本教材和教具的使用也都根据儿童的兴趣和需要而定，一般采用活动的方式来组织教学，因此，又称为“活动课程”或“经验课程”。()

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第3题

试述教师作为课程领导者如何扮演课程领导的角色。

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第4题

不同的学生对信息加工方式有不同的偏爱，存在认知差异，这就要求教师在教学中应()。

A.促进学生的全面发展

B.创设适应学生认知差异的教学组织方式

C.采用适应认知差异的教学方式，努力使教学方式个别化

D.运用适应认知差异的教学手段

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第5题

教育领导的根本目的是对教师的行为、活动方式以及态度产生影响。教育领导者的领导行为主要包括启发指导、解决问题、交流意见、激励及培养等。（)

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第6题

奥尔夫音乐欣赏对教师的要求（)。

A.创造良好的音乐欣赏环境，激发幼儿从不同角度感受音乐

B.采用生动有趣的教学方式、灵活多样的教学方法

C.注重因材施教，有计划地指导

D.因势利导，激发幼儿的创造性想象

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第7题

幼儿园教师各行其事、各自为政，没有制度的监督与约束，领导者与教职工保持不远不近的距离，这种情形是民主型领导方式的工作作风的结果。（)

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第8题

根据学生的学习风格进行的因材施教方法有：()

A.教师须识别并帮助学生识别学习风格

B.教师须对不同风格的学生均衡地实施匹配策略

C.采用有意识的失配策略鼓励学生以灵活多样的方式学习

D.教师应尽可能掌握多种教学方式

E.评价学生学业时，应把学习风格看成是制约教学和学习效率的一个重要的主观因素

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第9题

在小组教学工作中，指导教师的职责是

A.可作为领导者，对小组指导工作承担主要责任

B.随时评论学生的问题，并商议对策

C.作为促进者、知识的资源者

D.要给小组充分自由度，避免受计划的约束

E.要向全组强调，所有成员均应为集体作出贡献

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第10题

同一个领导者不可以根据不同的情境自由选择领导方式，表现出任何领导风格。（)

同一个领导者不可以根据不同的情境自由选择领导方式，表现出任何领导风格。()

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