关注非预期的、预料之外的政策效果的评估模式是()。
A.目标达成模式
B. 附带效果模式
C. 无目标模式
D. 综合模式
A.目标达成模式
B. 附带效果模式
C. 无目标模式
D. 综合模式
第4题
A.取得的“效果大”,强调客观的政策效果
B.教育政策的目标达成程度与社会满意程度
C.就是“效率高”,关注教育政策的投人与产出或成本与收益之间的比例关系
D.就是“效益好”,关注教育政策结果在多大程度上解决了问题
第5题
第6题
根据以下材料回答问题。
“生物入侵”是指进入某个地区的外来生物种打破了原地区的生态平衡。人们越来越多地关注引发非良性效果或难预料效果的生物入侵事件。例如,桉树的突出特点之一是能够通过叶面的蒸腾作用,将大量的地下水快速地输送到大气中;当地下水水位下降时,它的根系又能快速追随地下水水位的变化向深处生长,因此它有“地下抽水机”的绰号。
桉叶油也有一定的经济价值。桉树生长在澳大利亚东部沿海和东南部地区有良好的生态效益,引种到我国的云贵高原后,却引发了令人头痛的生态问题——生长地区的地下水水位大幅下降,桉树林内及附近草本和灌木大量枯死……
请从桉树引种的事件说明我们应如何按客观规律办事。
第7题
A、学生教育与职业定向脱节,缺乏行之有效的职业技能与观念的教育
B、高校对非毕业生、对就业之外的环节包括学业、职业和生涯长期发展问题,有正确的指导和支持
C、职业生涯规划与指导咨询工作还处于较低的水平,全社会规模的职业咨询还未形成,职业咨询行业的建立还处于初期阶段,高校由于人力和物力的投入有限,职业规划与指导工作并没有取得预期的效果
D、高校职业生涯规划与指导普遍缺乏系统性,仅局限于毕业生群体
第10题
A.评估政策方案的应用价值
B.政策的产出与投入是否合乎预期的要求
C.政策的实施是否对政策环境构成预期的影响
D.能否通过政策执行获得这样或那样的利益