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[多选题]

广义的教学语言包括教学过程中教师使用的（)

A.教学口语

B.书面语言(如板书、作业批语等)

C.课堂辅导

D.体态语言

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发布时间：2022-12-05

更多“广义的教学语言包括教学过程中教师使用的（)”相关的问题

第1题

广义的教学语言包括教学过程中教师使用的（)

A.教学口语

B.书面语言(如板书、作业批语等)

C.课堂辅导

D.体态语言

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第2题

队列队形的指导要点包括()。

A.教师位置适当，示范时精神饱满，姿势规范。

B.口令运用合理，注意预令和动令的运用节奏。可以适当使用形象化语言。

C.利用标志物帮助幼儿学习队形变化。

D.灵活设计教学形式，激发幼儿兴趣。

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第3题

队列队形的指导要点包括()。

队列队形的指导要点包括（)。

A、教师位置适当，示范时精神饱满，姿势规范

B、口令运用合理，注意预令和动令的运用节奏。可以适当使用形象化语言

C、利用标志物帮助幼儿学习队形变化

D、灵活设计教学形式，激发幼儿兴趣

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第4题

在该教学方法中，在学习语言过程中，教师是语言分析的引导者和语言项目操练的组织者。

A.认知法

B.交际法

C.全身反应法

D.任务型语言教学模式

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第5题

提问语设计的针对性原则主要包括（)。

A.针对教学目标

B.针对教师语言风格

C.针对特定学科

D.针对学生实际

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第6题

多媒体课件中文字脚本通常由教师使用教学语言撰写。（)

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第7题

教师课堂教学控制能力主要体现在人格魅力、教学手段和工具的运用能力、课堂教学的组织与管理能力、教学应变能力和（)。

A.语言表达能力

B.教学活动后的调节能力

C.与学生沟通能力

D.现代教学媒体的使用能力

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第8题

教师对教学内容中所包含的各种因素进行由浅入深的剖析时所使用的教学语言是（)。

A.阐释性讲授语

B.叙述性讲授语

C.描述性讲授语

D.分析性讲授语

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第9题

该教学法的创始人 Asher认为目标语的大部分语言结构以及数以百计的词汇项目都可以通过教师技巧地使用祈使句来教授。

A.认知法

B.交际法

C.全身反应法

D.任务型语言教学模式

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第10题

使用该教学方法的目的在于培养学习者使用外语进行交际、做事的能力。因此，外语应是教学中唯一的语言，母语在教学中没有特别的作用。但在一定的场合，教师要解释一些问题时，比如涉及到两种文化的差异，是否应使用母语，也值得我们去思考与尝试。

A.认知法

B.交际法

C.全身反应法

D.任务型语言教学模式

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第11题

关于书面语的说法，不正确的是（)。

A.书面语的优势在于周密严谨，规范性强

B.书面语过于刻板，教学中使用，不受学生欢迎

C.教师应该规范自己的口头语言，使其逐渐向书面语靠拢

D.教师在编写教案、制定教学计划时使用书面语

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